初中生生涯规划的对策研究

肖慈英

摘要：当前我国实施初中生生涯规划的现状并不乐观，学生虽有职业设想，却不了解未来社会对职业设想的需求、不清晰实现自己职业设想应具备的条件等。据此，提出以下对策：一是学校设置专门课程，专人专室指导；二是教师转变观念并在学科教学中渗透生涯规划引导；三是加强初中学生家长的生涯规划培训；四是学生多参加社会实践活动以提高生涯规划的水平。

关键词：初中生生涯规划 意义 现状及原因 对策

中学生生涯规划，是指让中学生认识自我，根据自己的能力、兴趣、爱好等，树立职业设想，制定清晰的长期和短期计划去实现职业设想的过程。通常可分为以下几个步骤：深入了解自己—制定职业设想目标和计划—行动及措施—反馈调整—达成一个小目标后，向下一个目标进发，最终实现大的目标。

一、初中生生涯规划的意义

初中生实施生涯规划具有非常重要的意义：

第一，初中生生涯规划能够帮助学生认识自我，促进学生个性化发展。实施生涯规划的第一步是对自己做一个深入的了解：了解自己的兴趣、爱好及性格特点，优劣势和各种能力水平等。这一过程能够有效地帮助学生认识自我，从而扬长避短，进一步促进学生的个性化发展。

第二，能帮助學生找到人生的方向、目标，形成持久的学习动力。实施初中生生涯规划的第二步是制订职业设想目标和计划。学生在第一步了解自我的基础上，根据自己的能力素质，结合社会需求，制订通过努力可望实现的职业设想目标。然后制订切实可行的计划，包括长远计划、中期计划、短期目标与计划等。在这一过程中，学生的方向、目标明确，知道自己“要什么，做什么，怎么去做”，能有效避免学生无所事事、茫然无措、厌学等情况。

第三，能有效培养学生自主发展和社会参与等核心素养。在这一过程中，要求学生对自己的职业和人生进行选择，制订目标和计划实现自我管理和自我发展，了解社会，为将来实现自身的人生价值做好准备。这能有效培养学生自主发展和社会参与等核心素养，让学生学会学习、自我管理，健康生活、做一个有责任担当的人。

第四，能帮助学生顺利度过青春期，实现有效就业。初中生处于人生急剧变化发展的黄金青春期。这一时期显著特点是初中生充满各种心理矛盾。这些矛盾既可以是成长中的动力，也可能成为阻力。要想顺利度过青春期，必须引导初中生认识自我，思考自己要什么，适合什么，能做什么，怎么去做，也就是需要制定一个清晰而长远的人生规划，以塑造一个更加完美的自我。

实施初中生生涯规划如此重要，但目前实施的现状却并不乐观。

二、初中生生涯规划的现状及原因

为了解初中生生涯规划的现状，通过问卷调查的方式，随机在中山市3所初级中学三个年级的学生中开展“初中学生生涯规划现状”问卷调查。调查的内容包括学生是否具有职业设想、根据职业设想制订计划、对自己所选职业设想应具备的条件、社会对自己所选职业设想的需求等方面。每所学校均发出200份问卷，共600份问卷，共回收592份，有效问卷589份，有效率占98.16%。对其进行了科学的统计和分析。调查结果如下：

第一，大部分学生都有自己的未来职业设想。调查结果显示，有清晰的职业设想的学生人数占98.14%，有但不确定和没有想过的总共才占1.17%。可见，绝大多数学生都是有自己的未来职业设想的。

第二，根据自己的职业设想制订计划情况不理想。有制订清晰的长期和短期计划的人数只占到13.24%，绝大部分学生都是有想法，或是只有笼统的计划，甚至于没有计划。显然，初中生普遍停留在单纯有自己的未来职业设想，缺乏制定实现自己未来职业设想的周密计划。

第三，对实现自己未来职业设想所需具备条件了解情况不理想。统计结果显示，对自己的未来职业设想所需具备的条件非常了解的学生只占到9.33%，不了解的人数占到71.13%。可见，大部分学生对自己未来职业设想所需具备的条件不是很了解。这对于他们最终实现自己的职业设想，实现自己的人生规划非常不利。

第四，学生对自己未来职业设想的前景了解情况堪忧。对自己未来职业设想的前景不了解的人数比例占77.08%，也就是大部分学生都对自己未来职业设想的社会需求并不了解。盲目规划自己的人生，势必会导致将来就业情况堪忧。

究其原因，首先，学校并不重视。广东省虽在2008年率先在全国出台相关的文件，意图在中小学实施生涯规划教育课程，但该课程的落实还有漫长的路要走。

其次，教师对学生生涯规划课程的认识不够。由于当前依旧是以学生成绩的好坏和升学率的高低来评价教师水平，迫使教师把注意力集中在如何提高教学水平和学生的学习成绩。因而他们认为初中生生涯规划并不重要，只要能够在中考考出好成绩，考上较好的学校就成功了，从而忽视对初中生进行生涯规划的引导。

再次，部分家长对生涯规划不了解。初中生的生涯规划设想，很大程度上依赖于教师和家长的引导，初三的志愿填报也主要取决于家长的意见。但当前很多家长因为文化程度不高，或不重视，对于初中生生涯规划也不甚了解，在此影响下，学生也不了解、不重视。

最后，初中生本身对生涯规划及其重要性缺乏正确的认识和理解。初中生由于对外界的接触较少，缺乏足够的知识和生活经验，加上对自身的特点不了解，导致本身对生涯规划及其重要性的认识处于懵懂的状态。这也是导致当前初中生生涯规划不理想的重要原因。

三、初中生生涯规划的对策

陶行知先生提出生活即教育、社会即学校、行是知之始。在对中学生进行生涯规划指导时需要从生活、社会以及实践出发，才能取得良好效果。基于以上现状和原因分析，针对当前初中生生涯规划的现状，为促进初中生的发展，提出以下建议：

第一，学校设置专门课程，专人专室对初中生进行生涯规划指导。

学校应根据初中生的身心特点，设置合理的初中生涯规划课程，并由专业教师设置专门的初中生涯规划指导室。这样既能普遍指导初中生进行生涯规划，又能及时解决不同初中生的不同生涯规划困惑，以提高初中生的生涯规划认识，制定科学的生涯规划。

第二，教师应转变生涯规划不重要的观念，并在学科教学中渗透生涯规划引导。

要改变初中生涯规划的现状，应让初中教师认识到初中生涯规划的重要性，然后在日常的学科教学中不断地渗透有关生涯规划的内容，从而引导初中生认识自己，学会科学、合理地规划自己的人生。

第三，加强初中学生家长生涯规划的培训。

初中生在初三填报志愿时，大部分会听取家长的意见。因而要提高学生生涯规划的水平，有必要加强家长关于初中生涯规划的培训，以提高家长的水平，促进初中生生涯规划水平的提高。

第四，鼓励学生多参加社会实践，以提高初中生生涯规划的水平。

初中生之所以对自己的生涯规划及其重要性认识和了解不够，很大程度上是因为社会阅历不足。如果初中生多参加社会实践，就会对社会不同职业有进一步的了解。通过社会实践活动，让学生更加了解自己的能力，结合自身和社会的实际情况，合理规划自己的人生，提高生涯规划水平。

参考文献

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[2]赵丽霞，曹瑞，麦清，孟四清，郭志英.天津市中学实施职业生涯规划教育的访谈报告[J].天津市教科院学报，2018（03）：81-85.