初中英语教学中的阅读教学策略培养

摘要：随着素质教育的普及，教育部越来越重视学生对英语知识的学习和掌握。随着社会的进步和科学技术的发展，英语已经成为一门重要的学科，在我国的课堂教学中占有重要的地位，它也成为了每个学校的必修课，是考试的重点内容。初中是学生学习英语的关键时期，也是与世界接轨的起点，英语阅读在初中英语学习中占有重要的地位，在提高学生英语阅读能力的同时，也能提高学生解决英语问题的效率和准确性。英语阅读教学的目的往往是在英语考试中提高学生的阅读能力。在初中英语阅读教学中，教师应注重学生阅读能力的培养，提高学生对英语材料的理解能力。

关键词：初中英语;教学方法：学生为主;阅读方法;加强训练

英语阅读在初中英语学习中占有重要的地位，除了提高学生的英语阅读能力，还可以提高学生解决英语问题的效率和准确性，英语阅读教学的目的是提高学生在英语考试中的阅读能力。在初中英语阅读教学中，教师应注重学生阅读能力的培养，提高学生对英语材料的理解。传统的英语阅读课堂教学形式单一，教师作为课堂的引导者，往往忽视学生在课堂上的主导地位，直接导致学生阅读兴趣低，阅读水平自然得不到提高。因此，教师应注重英语阅读形式的多样化，增加英语阅读课堂教学的新颖性，保持学生的阅读兴趣，接下来笔者将从学生为主、阅读方法、加强训练这三个方面进行详细地阐述。

一、重视学生在课堂的主体性

在初中英语阅读教学中，教师必须记住学生才是课堂的主体，教师在教学课堂中起着“引导”作用，教师应该引导学生积极参与到英语阅读课堂的教学。在教学环节的设计中，教师必须以学生为中心，满足每个学生不同的阅读需求，根据不同的阅读内容选择适合学生的教学方法。只有这样，学生才能真正掌握阅读技巧，提高阅读水平。

例如，以学习《Do you have a soccer ball？》这一单元为例，在正式上课之前，我将寻找相关的阅读理解以及完形填空，然后以试卷的形式发放到学生的手中，在正式上课时，我将这样为学生们进行讲解：“大家可以看到卷子上的完形填空题，现在我给大家10分钟的时间完成这道题，10分钟后我将进行讲解。”接下来我让学生们开始做题，在这个过程中，我将到学生中间观察学生的做题方式，在学生遇到困难时适当的引导学生，10分钟结束后，我讲在黑板上写下我观察到的几种做题方法，然后进行讲解细化。让学生自己选择做题方式，然后我将为学生进行科学的分析，这样学生在日后做题时就会感到轻松简单，从而提高阅读课堂的教学效率。

二、培养学生英语阅读的方法

英语试卷上有很多不同类型的英语题，所以教师应该针对不同类型的英语题选择不同的阅读方法。比如：遇到大篇幅文章，教师要引导学生正确略读;面对不熟悉的词汇，要进行猜读;面对重点单词，要进行注解和勾画。英语阅读方法对学生的阅读水平有很大的影响，学生只要能掌握真正的英语阅读方法，就能在一定程度上提高自己的英语阅读水平，从而提高初中英语阅读课的教学效率。

例如，以学习《Can you come to my party？》这一单元为例，这一单元主要是围绕着“派对”、“邀请”而进行的教学活动。这一单元的内容，很容易在英语试卷中出现，为了帮助学生掌握，我将寻找相关的例题，在正式上课之前发放到每个学生的手里。在正式上课时，我会进行10分钟的教学时间，将上述的几种方法告知给学生，然后给学生15分钟的时间进行做题，在这个过程中，我将到学生中间指导学生。通过这种教学方法，可以有效地帮助学生进行英语阅读，在一定程度上还培养学生英语阅读的方法，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读的课堂效率。

三、加强学生自身的阅读训练

学生的英语阅读能力是指学生运用已有的知识、经验和方法成功完成阅读活动的能力。学生的阅读能力是一个长期发展的过程，学生应该通过长期训练来提高自己的阅读能力。由于时间的限制，课堂阅读训练不能满足学生阅读能力发展的要求。因此，在对学生进行阅读方法的教学之后，教师应该寻找适当的机会，运用现有的阅读方法进行阅读训练。

例如，以学习《My name's Gina》这一单元为例，这一单元的内容是最常出现在英语试卷上的，所以在学习这一单元时，我会寻找大量的例题，在正式上课时我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后将相关例题告诉学生们，让学生用剩下的时间进行习题训练，这样可以达到一个巩固英语知识的效果。为了帮助学生对于此题型的巩固，我将这样设计课下作业，我会要求学生每天完成一篇相关习题，然后交上来，我将进行批改，这样可以知道学生在什么样的题型面前掌握的不牢固。通过这样的教学方法设计，可以有效地帮助学生获得阅读技能的提升。

英语阅读在初中英语课堂教学中占有重要的地位，无论在写作还是听力上，学生都需要有良好的阅读基础，根据学生英语阅读的现状，教师需要针对学生的英语阅读技能提出一些综合性的学习措施。总之，关于教学没有明确的方法，但是教学的目的是一致的。要做好英语阅读教学，必须以新课程改革理念为指导，以学生为中心，以学生为主体，以教师为主导，不断探索新的教学方法，引导学生参与和体验阅读英语的乐趣，激发学生的阅读兴趣。教师要多维度培养学生的核心素质，在提高学生英语知识掌握的同时提高学生的素质，促進学生的全面发展。

参考文献：

[1]夏润枝. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[D].青海师范大学，2016.

[2]周薇.初中英语阅读课有效任务设计的实践[J].基础外语教育，2016，18（01）：43-47+109.

四川省绵阳市梓潼县文昌初级中学校 罗芳