高中音乐教学中的德育渗透

摘要：在高中音乐教学中，教师需要通过德育渗透的组织和实施对学生进行艺术指导，帮助学生在提高音乐艺术素养的同时确立高尚而宝贵的品格。同时，为了在潜移默化中完成德育渗透，教师必须根据教学内容进行德育引导，促使学生在不知不觉中感受、理解和确立高尚的道德品质。

关键词：高中音乐 德育渗透 审美品质

高尚的道德品质是每个人存在这个世界上的重要素养，也是决定每个人人生高度的重要标准。在高中音乐教学的组织和实施过程中，教师要结合形式多样、内容丰富的音乐艺术作品对学生实施德育渗透，帮助学生在理解音乐作品背景、思想和情感后完成艺术认知，进而结合艺术作品背后凝聚的道德品质进行渗透和分析。长期以来，学生在音乐艺术鉴赏和学习中感受到艺术作品蕴涵的高尚品质，思考分析这些珍贵品质，逐步确立高尚的道德品质和个人素养。

一、审美品质的德育渗透

在音乐教学中，艺术审美德育渗透是最重要的道德品质教育内容。对音乐教师来说，教授音乐艺术如何审美，什么样的音乐艺术富有美感是审美教育中非常重要的教育内容。因此，教师应利用音乐课堂审美德育渗透，有效培养学生对音乐艺术的认知和理解效果，促进学生确立音乐艺术的判断和评价能力，逐步确立学生的审美品质。

例如，在学习《丝竹相和》这一部分知识的时候，我使用《中花六板》《娱乐升平》两首歌曲来让学生欣赏，从音乐中发掘出音乐艺术作品中包含的美感和情绪来体验这两首歌曲。在听完之后，思考这两首歌曲分别产生了怎样的艺术感觉。学生在笔者的指导下埋头欣赏音乐艺术，結束后积极发言。有学生说《中花六板》中有中国传统乐器表演、二胡、琵琶和琴，而且这首曲子有评价的趣味。有学生说《娱乐升平》首曲子名副其实，通过欣赏江南水乡的温柔感受曲调的温柔。也有学生在这两首歌中感受到悠闲的心情，沉浸在其中，被悠扬的快乐感动。笔者肯定了学生的意见和观点，通过江南音乐特点的描述，帮助学生理解江南丝竹音乐的艺术特征，并使学生完善丝竹音乐的审美意识和审美能力。最终，学生在课堂上不仅完成了艺术审美，而且确立了良好的审美能力，审视了美的道德品质和素养，提升了品位。

二、爱国主义的德育渗透

热爱自己的祖国是所有中国人应有的道德品质。在高中音乐课堂的组织和实施过程中，教师发现每一个年代的音乐艺术作品都包含着对祖国的赞美和爱国主义精神的弘扬。因此，教师要积极利用这些音乐艺术作品对学生实施爱国主义德育渗透，使学生在理解音乐艺术作品背后的故事和创作目的时候，深刻感受到作者融入其中的个人情感和民族大义。并且，学生在音乐艺术的鉴赏和学习中逐渐确立爱国主义的品质和素养。

例如，在学习《祖国赞歌》这一部分知识时，音乐作品清楚地表现出作者对祖国的爱和称赞。因此，当笔者指导学生欣赏《忆秦娥娄山关》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》等艺术作品时，学生对每一个都感兴趣，甚至会被歌曲中感动的声音所感动，甚至会在课堂上唱歌。其次，经过音乐艺术的鉴赏和品味，笔者对音乐创作的背景和时代特征进行分析，帮助学生理解现代爱国歌曲的创作背景，同时理解歌曲中的爱国主义情感。同时，学生在艺术欣赏中不仅感受到了深厚的爱国主义感情，而且在艺术学习中将过去与现实生活进行了比较，感受到祖国越来越强大和富裕。最终，学生通过音乐欣赏感受、感染前辈对祖国的爱，确立了爱祖国、爱人民的崇高品质。

三、热爱生命的德育渗透

一棵树、一朵花都有生命，珍惜生命、热爱生命是人与地球上其他生物和平相处的最有效方法。在高中音乐课堂上，教师通过音乐艺术的教学指导培养学生热爱生命的意识和品质，促使学生在音乐艺术鉴赏中感受创作者的生命观念，理解音乐艺术中表现出的对生命的敬畏和爱，逐步确立学生热爱生命的崇高品质。

例如，在学习《草原小姐妹》这一部分知识时，笔者建议学生欣赏艺术作品《音乐与人生》，建议学生自主评价这个音乐的美。学生在教室里利用多媒体资源进行详细的聆听，被歌曲中琵琶的强有力的声音所感动，同时学生也不由得随着歌曲的拍子而哼唱。经过音乐艺术的鉴赏，学生相继对笔者提出的问题举手发言：这首曲子表现了热爱高涨的生命力和生活的宝贵品质。有些学生说，自己享受生活，对人生的爱、美丽的憧憬，是积极前进的最大动力。其他学生说这首曲子很好，其中琵琶协奏展现了中国音乐艺术特有的魅力，而且歌曲中聚集了姐妹对美好生活的自信，对美好人生历史的憧憬。笔者根据学生的发言立即进行总结和德育渗透，表明只有热爱生命的人才能活用生命的精彩，而《草原小姐妹》为了传递积极而高涨的生命精神，歌曲中的姐妹一定能活出美好的人生。最终，学生在音乐课堂的艺术欣赏和体验中感受到生命的美丽，确立了爱生命的意识和品质，在《草原小姐妹》的激励下认识到音乐与人生的关系，感受到音乐对人生的价值和激励意义，确立了爱生命、爱生活、努力的道德品质和素养。

综上所述，高中音乐教师不仅要向学生传授音乐知识，还要对学生实施道德品质培养。因此，为了提高道德品质教育的实施效率，必须将德育渗透进音乐艺术教育，在多种音乐艺术作品中认真体验，鼓励细心挖掘，并利用音乐艺术中蕴含的思想感情，让创作者借鉴音乐表达的内涵，理解音乐艺术中蕴含的宝贵品质。同时，教师在课堂上结合音乐作品，培养学生的审美品质、爱国主义品质、热爱生命的道德品质，培养学生成为道德素养高、道德品质健全的优秀学生。届时，学生将以广阔的学识、高尚的品格和完美的素养投入未来社会的建设过程。

参考文献：

[1]胡晶晶.将德育思想渗透到现代高中音乐教育中[J].课堂教学研究，2020（03）.

[2]陈妍.立德树人——高中音乐德育渗透战略探析[C].中国智能工程研究会智能学习与创新研究委员会：重庆市鼎草取文化传播有限公司，2019.

湖南省衡阳师范学院祁东附属中学 陈蓉萍