基于计算思维能力培育的高中信息技术教学探究

摘要：我们在进行各科学习时，会用到各种学科思维，最近出现了一种计算思维，这种思维相当于其他思维来说较为新颖，很多学术研究者和教育研究者都对这一学科思维给予了较多的关注。我们在进行高中信息技术教学时，也要依靠计算思维，让学生学会这种思维能力，更好地学习信息技术。本篇文章会对计算思维进行分析，剖析信息技术中的算法和其中的设计，以此提高学生的计算思维能力，加强其信息技术知识的学习。

关键词：信息技术;高中教学;计算思维

教师在进行信息技术课程授课时，常常会以信息素养培养为目标，让学生拥有更独特的个性，帮助他们更容易的掌握信息技术的相关知识，在未来使用到信息技术时，可以了解其中的相关操作，这种课程的授课和教学，也可以让信息技术的应用能够更加广泛。当前，教师在整个课程授课过程中，一定要抓住两点，分别是学生操作能力的提高和信息处理能力的提高。我们在培养学生信息素养时，会常常的用到计算机，而新式的计算思维和计算机工作程序类似，我们可以将计算思维能力培养与高中信息技术教学结合。

一、计算思维的含义

计算思维在2006年时已被提出，主要提出者为周以真教授，教授对这一思维进行不断研究，剖析其本质和概念，利用计算机科学，进行问题求解，紧接着还利用计算机这一工具进行系统的设计，除此之外，在理解人类行为方面，也会利用到计算机科学，这一系列的活动是可以是思维活动，即计算思维。计算思维的重要性不言而喻，我们在生活中进行信息创新时，需要用到计算思维。

二、计算思维的特点

首先我们一定要搞明白，计算思维是人的思维，与计算机思维方式差别很大，仍在解决信息技术问题和其他社会问题时，可能会使用到计算思维，遇到问题需要思考，这种使用计算思维进行的思考与计算机这一工具的思考也不尽相同，人类的思维与冰冷机器的思维有很大的区别，人类具有主观能动性，具有创造力，有创新性，有活力，计算机是人类使用创新和创造力生产出来的事物。计算思维能力这一技能对学生来说较为重要，是一项较为根本的技能，学习好这一计算思维，可以为未来在社会中的发展做下铺垫。这一技能并不刻板，不是一味的机械重复。我们要迎合市场需要社会需要，提高能力，找到适合自己的岗位，这时我们使用计算思维，可以更好的在社会中生存，这种技能具有根本性。其次，计算思维具有概念化特征，程序化特征较弱，计算机与其不同的地方在于其运行时必须使用大量程序，人类拥有计算思维能力，可以使用计算思维来进行思考，并不用使用诸多程序。且这一思维是一种思想，并不是一个具体的事物。我们可以利用计算思维，更快的进行问题解决，在日常生活中也能更加便捷。

三、进行计算思维与高中信息技术课程相结合的教学方法

1、融合课堂教学与网络教学两种教学方式

处在同一个班级的学生，虽然接受了同样程度的教学，但每个学生的学习能力和接受能力都不同，学习基础较差的学生可能无法跟上教师教学的进度，让整个班级课程教学举步维艰。因此，教师要想办法保证整个班级的教学和学习进度，进行网络平台拓展，让学生拥有多个平台进行学习。网络平台上的学习较为自由，学生可以在网络平台上观看视频，查漏补缺，以自己的进一步进行学习，网络平台上还有很多的学习资源，学生在网络平台上进行查漏补缺时，可以使用这些学习资源，让自己的知识面能够得到拓展，了解知识的深度也能更深。学生可以使用学习网站进行学习，学习网站功能非常齐全，可以观察分析学生当前的学习情况。举一个例子，我们在设计网络平台时，可以设计制作教学网頁，把这些合起来建成一个学习网站，在这一网站中加入一些信息技术具体的操作视频，让学生学习这些操作，完成相关作品，然后让学生进行自我检查，学生与学生之间互换检查，最后让教师进行作品评价，这些环节都要准备齐全，给教师和学生提供最大的便利，让师生之间也能有更多的交流。除此之外，在进行制作网页的过程中，要收集大量有关信息技术的素材，让学生在学习过程中能够翻阅素材，学习更多的知识，更好的进行信息处理，培养其相关能力。

2、进行任务布置，以促进计算思维的培养

教师在教学信息技术时，一般会提前布置任务，让学生完成任务，熟悉接下来要学习的知识，为下面的知识学习做铺垫。这种提前布置任务的方式，可以让学生提前了解到需要学习的知识，然而，这种教学方式有一定的弊端，学生可以利用这种方式学习到相关操作技能，也可以掌握一些理论知识，但是这种方式无法进行学生计算思维的培养，更没有办法把计算思维和信息技术学习结合起来，所以教师要改变学习任务的内容，可以多多观察生活中的相关例子，向学生进行举例教学，以此进行学习环境的创建，让学生能够对接下来学习更感兴趣，其中的计算思维能力能得到提高。

结束语：

总而言之，想要学好信息技术，就必须重视计算思维的培养，这种思维方式对于高中生学习信息技术来说是非常重要的。教师在教学过程中一定要熟悉教材内容，这样才能更好的将计算思维与信息技术相结合，改变教学方法，让学生拥有良好的思维习惯，使学生能够善于思考，在整个信息技术教学过程中，要把计算思维能力培养放在第一位，帮助学生成为未来社会的栋梁之才。

参考文献：

[1]郑晓东.基于高中信息技术核心素养的计算思维的培养[J].中学理科园地，2020，16（05）：25-26.

[2]李作刚.在高中信息技术课中培养学生计算思维的有效方法分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：8-9.

[3]张欣.高中信息技术核心素养下的计算思维能力的培养策略[J].高考，2020（26）：53.

江苏省连云港市新海高级中学 李茜