中职汽车运用与维修信息化教学探究

摘要：随着汽车产量与需求量的不断提升，在社会中有关汽车职业的人员需求量也不断提高。学生学习汽车运用与维修专业，不仅能够提升自身的文化学识，还能够满足汽车行业发展的需要。教师在汽车运用与维修专业教学的过程中教学手段过于传统，无法满足学生学习的需求，影响了学生学习的进程。为此，教师可以改变教学的思路，运用电子白板、微课、网课等信息化教学的方式教导学生，帮助学生理解教材中的知识，提升学生学习的能力。

关键词：汽车运用与维修;信息化;教学

信息化教学是一种较为科学的教学方式，能够让学生更为形象的理解理论知识，增强学生学习的兴趣，提升学生学习的效率，让学生在充满自信的学习状态中提高学习的成绩。因此，教师在汽车运用与维修教学中可以构建信息化的课堂，为学生营造良好的学习环境，使学生高效的学习发展。

一、运用电子白板教学，理解教材知识

电子白板是实用性较强的信息化教学方式，可以将枯燥、无趣的知识转化为生动、有趣的视频及图片，以此能够提升学生理解的能力，推动学生学习的进程。部分汽车运用与维修知识具有较强的逻辑性，影响了学生对其准确理解，限制了学生学习有效的发展。为此，教师在汽车运用与维修教学中可以运用电子白板教导学生，帮助学生更为便捷的理解教材中的理论知识。

例如：教师在教学“发动机类型的识别”的过程中，可以利用电子白板展示相应的图片让学生观看，以帮助学生有序的理解及记忆。如，教师可以利用电子白板制作“汽油与柴油发动机”的图片让学生观看，可以帮助学生理解“发动机按照所用燃料的不同的可以分为汽油发动机与柴油发动机，其中汽油发动机转速高、体积小、质量轻、工作振动小，柴油发动机转速低、压缩比大、热效率高、经济性能高。”等知识。学生在观看教师制作的“发动机”的电子白板课件中，还能够认知到“往复活塞式发动机、旋转活塞式发动机、二冲程发动机、四冲程发动机、水冷发动机、风冷发动机”等知识。教师在汽车运用与维修的教学中利用电子白板教学，不仅能够增强学生对教材知识的理解，也能够增强学生学习的能力，培养学生良好的学习习惯。

二、使用微课教学，提升学习效率

微课教学是将教材知识与教学目标等内容融入到教学小视频的方式，可以让学生利用生活中的时间进行预习、学习、复习等，从而可以有效提升学生学习的效率。学生在学习中提升学习的效率，能够在短时间内吸收更多的文化学识，丰富文化知识，增强专业的能力与素养，为后续的学习发展奠定坚实的基础。教师在汽车运用与维修教学中教学手段过于传统，降低了学生学习的兴趣，影响了学生学习的效率。为此，教师可以利用微课教学的方式教导学生，提升学生学习的效率。

例如：学生在学习“喷油器的拆装和检测”的过程中，可以利用信息技术制作“拆装与检测及相关注解”的视频教导学生，以帮助学生在短时间内认知相关的知识点。学生在反复观看教师制作的“喷油器的拆装和检测”的微课视频过程中，能够认知到“拆喷油器的顺序为拆除高压过渡管、拆除排气门摇臂、拆下喷油器压板、用撬棒撬出喷油器。装喷油器的顺位为将喷油器正确入座、预紧喷油器压板固定螺栓、将高压过渡管入座、预紧高压过渡管压紧螺母等”的知识点。学生可以将“喷油器的拆装与检测”的微课视频作为实训课程之前的复习内容，以此不仅能够清晰记忆相关的知识点，还有助于提升实训课程中的操作能力，提升学习的效率。教师在汽车运用与维修教学中运用微课教学的方式，可以提升教学的能力，改进传统的教学方式，让学生更为便捷的学习理论知识，培养学生专业的素养。

三、融入网课教学，突破学习难点

网课教学是依靠互联网教导学生的方式，能够帮助教师了解学生学习的状态，让教师解决学生学习中的问题，从而可以使学生突破学习中的难点，提升学生学习的成绩。教师在汽车运用与维修教学中教学手段过于匮乏，增加了学生学习的困难，限制了学生对学习难点的解答。因此，为了帮助学生解决学习中的难点，教师可以融入网课教学，培养学生严谨的学习思维。

例如：教师在教学“润滑系统常见的故障诊断与排除”的过程中，可以在网课中通过师生问答的形式教导学生。如，

学生：“老师，机油压力过低的原因有哪些呢？”

教师：“机油压力过低的原因包含了机油量不足、机油黏度降低、机油泵性能不良、机油滤清器堵塞等。”

学生：“老师，怎么通过机油的颜色判断机油变没变质呢？”

教师：“機油呈现半透明的黄棕色与浅蓝色为优质的机油。机油呈现黑色，是因为油泥和铁屑过多。当透过机油尺上的机油看不清刻度线时，此时机油过脏，需要更换。”

学生在通过网课进行学习时，能够将学习的问题及时请教教师，从而可以解决学习中的难点，提升学习的自信心。教师在汽车运用与维修教学的过程中运用网课教学的方式，能够突破空间的限制，掌握学生在生活中的学习情况，以此为学生制定科学的学习方式，推动学生学习高效的发展。

总而言之，中职学生处于学习与成长的关键时期，在学习汽车运用与维修教学的过程中接受信息化的教学方式，不仅能够增强学习的能力，提高学习的成绩，还可以构建科学、合理的学习体系，促进智力的发育，为未来良好的成长奠定坚实的基础。因此，教师在汽车运用与维修教学中运用信息化的教学手段教导学生，符合现阶段教学的需求，能够满足学生学习的需求。

参考文献：

[1]何细鹏.高职院校汽车维修技术实践教学方法研究[J].交通职业教育，2016（01）：42-43+46.

[2]胡杨城.中职汽车维修专业教学质量提高研究[J].现代职业教育，2016（02）：62-63.

云南省玉溪第二职业高级中学 黄伟云