基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨

摘要：本研究从游戏活动对幼儿园学前教育教学的积极影响出发，在这些积极影响的基础上探索未来幼儿园教育教学中能将学前教育内容和游戏活动融合在一起的3方面举措，希望能对幼儿园学前教育的发展有所帮助。

关键词：幼儿园;游戏活动;学前教育;策略

游戏作为伴随儿童成长的活动，随着近几年学前教育研究的深化，游戏与教育教学的融合就成为了未来学前教育发展的必然趋势，但回顾过去幼儿园学前教育的情况，可以发现很多教师并没有将游戏活动的优势凸显出来，那么在游戏活动下如何优化幼儿园学前教育教学的效果、质量呢？笔者就将针对下述2方面内容分别进行阐述，希望从中能帮助幼儿教师更好的设计幼儿园课程。

一、游戏活动对幼儿园学前教育的积极影响

（一）能激发幼儿参与课堂的兴趣

相对于传统幼儿园学前教育课堂而言，基于游戏活动的学前教育课堂趣味性更强，这一特征能最直观的提高幼儿参与学前教育活动的兴趣，激发幼儿探索知识的内驱力，同时为后续各项教学举措的落实埋下伏笔;

（二）能推动幼儿教育人本化发展

随着学前阶段教育改革的推进，“人本化”思路作为未来学前教育发展的必然趋势，恰当的基于游戏活动改良现行的幼儿园学前教育体系也是实现这一目标的关键。只有在贴合幼儿天性，巧用游戏活动时，幼儿园教育的“人本化”精髓才能被凸显出来，才能在真正意义上助推这一教育领域的发展。

（三）能督促教师强大自身的能力

基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学优化在为这一阶段教育注入发展的动力同时也对教师的執教能力、创新能力提出了更高的要求，所以，可以认为恰当的融入游戏活动也能在一定程度上督促教师强大自身专业水平，为后续更具难度、更深入的幼儿园教育教学创造机会。

二、游戏活动下幼儿园学前教育教学的策略

（一）明确游戏、教育两者结合的目标

对于很多幼儿园学前教育课堂而言，影响游戏活动教学效果的核心原因就在于教师开展这一活动的目标不够明确，所以，在未来基于游戏活动优化幼儿园学前教育教学内容时，教师就可以从明确其两者结合的目标出发，提高这一游戏活动教学的针对性，借此收获显著的教学优化效果，推动幼儿园阶段教育的发展。比如，在面向高年级幼儿开展基于游戏活动的教育教学时，教师可以从简单的倾听心跳、我的小树等幼儿们容易参与其中，并理解这些游戏意图的游戏活动，借此保证游戏活动的教育效果，凸显游戏活动对幼儿成长的辅助教育意义。

（二）创造轻松、愉悦的游戏教学氛围

对于理解能力有限、但对外界事物存在无限好奇心的幼儿，教师也应紧握他们的年龄特征，为其营造轻松、愉悦且富有教育意义的游戏氛围，借此提高幼儿在游戏活动中接受到的教育素材，收获这些游戏活动的教育效果，实现幼儿园游戏和教育融合的目标。比如，在实际幼儿园游戏活动中，教师可以贴合游戏活动的主题为幼儿创设自然、真实的游戏场景（譬如在开展“农户日记”游戏活动时，教师就可以应用现代化的电子交互设备为幼儿呈现真实的“农户”情景，让幼儿通过这一交互设备沉浸在游戏活动中，通过操作交互设备的方式在最短时间内经历“农户”的春、夏、秋、冬，以此丰富幼儿在这一游戏活动中的体验，激发幼儿的探索精神和求知欲望，实现基于游戏活动的幼儿园教育教学改良效果），凭借这一场景最大限度上提高幼儿在游戏中的沉浸感，进而提高幼儿在这一情景中的收获。

（三）重视对幼儿创新实践能力的培养

在上述基于游戏活动的幼儿园教育教学基础上，未来融合游戏活动和幼儿教育时，教师也应强化这一游戏教育活动对幼儿创新、实践能力的培养，以期最大程度为后续幼儿步入小学阶段打下夯实的基础，实现这一环节基于游戏活动改良幼儿园教育教学策略的目的。比如，在未来设计幼儿游戏活动时，教师应尽量鼓励幼儿参与到这一活动设计中来，创造符合自己想法的游戏活动，并在教师的辅助下将这些兼具教育、娱乐等特性的游戏教育活动应用到实际课堂中去，借此激发幼儿的创新、实践能力，为后续幼儿更好面对小学教育的挑战提供帮助。与此同时，在幼儿创造完符合他们自身需求的教学方案后，教师也需要从更客观的角度评判幼儿的表现、指出幼儿的不足，为幼儿后续更有针对性的参与游戏教育活动指明方向，提高这一环节教育教学的效率和质量。

结语：

综上，在学前教育改革的今天，基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学改革也就成为了当下幼儿园教育优化时的关键，因此，上文针对游戏活动对幼儿园学前教育教学的积极影响进行阐述，并在上述影响的基础上提出能够进一步将游戏活动和幼儿园学前教育结合在一起的策略，希望能对后续幼儿园教育教学发展有所帮助。

参考文献：

[1]宋奕宜.幼儿园区域游戏活动开展现状与推进对策研究[J].科技风，2020（30）：155-156.

[2]孙宇.基于多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动分析[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.

岐山县祝家庄中心幼儿园 陕西 宝鸡 张海凤