浅析班主任的教学与管理工作

摘要：班主任教学管理工作的顺利与否，对学生未来的发展有着十分重要的作用。对此，教师要意识到自己身上肩负的责任与义务，不断提升自己的专业素质，用人格魅力去感染学生，从而起到良好的示范作用。同时教师还要实现教学计划与班级管理计划的有机结合，提升教学管理工作的合理性。另外和谐的师生关系是开展教学管理工作的前提，要求教师多去关心、爱护学生，加强与学生的交流与安全教育，为教学管理工作的顺利开展提供支持。还有就是注重学生创新意识与能力的培养，促进其全面发展。

关键词：班主任;教学管理;策略分析

一、制订详细，合理的教学管理计划

在许多情况下，班主任还有可能由科任教师所担任，因此决不能将教学与管理工作割裂开来，而是要同时利用两者的优势，制定详细、合理的教学管理计划，做到教学管理两不误。在具体制定教学计划时，教师还应考虑作为班主任的工作内容，做到两者互相的有意渗透。例如历史教师同时兼任班主任，其在授课时可充分利用自己的班主任身份，调动学生的学习积极性，帮助学生提高历史学习成绩。同时教师在其中还能由此体验到教学的成就感，让自己的教学压力有所减轻。在制定班主任管理计划时亦然，需要班主任兼容教学计划。因为班主任每天与学生的相处时间较长，也可以说是无时不刻的在进行管理工作，因此常常被一些学生的日常管理事务与琐事而压得有些喘不过气，对此，教师可在班主任管理计划中适当引入一些教学计划内容，例如班主任同时兼任政治教师，便可以利用一些政治知识来对学生产生引导作用，让其自我进步、自我学习与自我約束，建立正确的世界观、价值观与人生观，这对班主任的班级管理工作是十分有利的。

二、树立榜样，提升班主任个人素质

提升班主任个人素质可从两个方面来进行，分别是知识水平方面与师德建设方面。就知识水平方面来看，如今信息技术高速发展且在教育领域得到了广泛的引用，因此学生获取知识的渠道也随之拓宽，这向我们表明了班主任的教授早已不是高中生知识习得的唯一路径。在这一背景下，班主任要想获得学生的信任与尊重，便必须通过不同的手段来丰富自身的知识储备，并学习多样化的教学管理手段，提高个人的专业素养。因为只有自己博学广知，才能让学生尊重与信服。另外班主任常常承担着某一学科的知识教学任务，因此除了要加强这一学科的专业学习，其还应该尝试对其它学科的知识进行补充，致力于将自己塑造成一个综合素质较强的教育工作者。还有教育观念的转变与教学方法的创新也是教师必须完成的教育教学任务，这与专业知识的学习密不可分，有利于班级教学管理工作的顺利推进。从师德建设方面来看，新课改明确要求要将德育教育贯穿于各个学科的教学与管理当中，班主任作为教育管理工作的执行者、引导者与组织者，需要重视学生的德育教育。在这一过程中，班主任要起到榜样与示范作用，秉持公平、公正的处事态度与日常作风，从而对学生产生潜移默化的影响，提升学生的德育品质。此外，班主任还要利用正确的价值观与人生观来引导学生，让学生感受到自己强大的人格魅力。

三、建立师生和谐、友好的相处关系

建立和谐、友好的师生关系可为班主任的教学管理工作奠定良好的基础。在与学生相处当中，班主任要发自内心的关心、爱护学生，致力于为学生营造良好的学习与生活环境。在学生学习过程中，班主任应全面考虑其学习习惯，并学会换位思考，掌握学生的困惑与感受，通过积极引导与细心观察，促进其主动学习。另外学生在自主学习的过程中，不可避免的会出现一些错误或是经历一些挫折，面对这种情况时，班主任不能只是一味的追究与指责，而是需要及时的同学生沟通与交流，鼓励、安慰其改正错误，直面并解决问题，由此激发其学习热情与学习信心，帮助其学习取得进步。还有当前学生中有许多都是独生子女，其平常有些娇生惯养，导致性格或多或少的存在一些缺陷，在与这类学生进行交流的过程中，班主任应注意采用合适的方法，让其能够相信、认可老师，并由此做到对其实际情况的深入了解，提升教学管理工作的针对性与合理性。

四、提升学生的创新意识与能力

提升学生的创新意识与能力是教育教学的重要目标，也是最终目标。对于学生来说，高中是培养其创新意识与能力的关键时期，对此班主任要想顺利完成相应的教育管理工作，便要对学生的兴趣爱好进行细致观察，做到因材施教，实现学生创新意识的针对性开发，并将创新意识渗透到学生日常的学习与生活中去。另外，班主任也应积极组织培养学生创新意识与创新能力的学习实践活动，包括专题讨论、科技创新比赛等，让学生在参与活动的过程中增强对学习的积极性，并开发其智力，使其养成良好的逻辑思维，对学生创新意识与创新能力的培养提供良好的条件。学生创新意识与创新能力的提升，对其未来的学习、工作与生活也有着十分重要的关系，可增强其随机应变能力与适应能力，有利于学生的可持续发展。

结束语

综上述，新课改中明确指出了未来我国教育教学的两大方向，分别是关注学生的成长和强调教师的发展。而对于教师来说，其本身便是新课改的具体实施者，教师要做好自身的角色定位，促进教学管理事业的顺利发展。班主任在以往的教学管理工作中，常常以培养学生的学习能力来确定自己的角色定位，这在经济建设持续发展与社会矛盾有效解决的社会需求严重不符。对此，班主任应在培养学生正确价值观与健全人格的同时，引导其形成解决各种矛盾与纠纷的能力，发挥自身的重要作用，并实现教学、管理两不误。

重庆市梁平区第一中学校 何国伟