传统文化在学前教学中渗透策略探究

摘要：在现阶段教学开展的过程中，教师、家长和社会越来越重视传统文化的教学。这也就使得传统文化成为了学前教育教学过程中重点的教学内容之一。通过传统文化的教学开展，不仅是能够传承和弘扬我国的传统文化，在一定程度上还能够促进幼儿的全面发展。因此幼儿教师需要以更加丰富和科学的教学方式，进行传统文化教学，更好地发挥传统文化教学对幼儿成长的全面性作用。

关键词：学前教育;传统文化;全面发展

在学前教育阶段开展传统文化教学不仅是对幼儿的成长有着促进的作用，还能够通过教学的开展，让幼儿更深入地认识传统文化，继承并弘扬传统文化，对增强我国文化的软实力和民族自信有着非常重要的作用。幼儿阶段的孩子个性逐渐形成这个时候有着很强的可塑性，因此在这一阶段开展传统文化教学具备着非常重要的现实意义。既能够让幼儿从小感受传统文化，培养幼儿的民族自信同时还能够通过传统文化树立幼儿正确的人生观、世界观、价值观。除此之外，通过传统文化的教学开展，还能够更全面地促进幼儿的成长。因此幼儿教师要积极地开展传统文化教学，以传统文化为重要的基础，促进幼儿的成长。

一、在绘本阅读交流中初步认识传统文化

阅读是我们认识世界丰富我们认知的基础方式之一，也是促進我们人生成长的重要方式之一。但是在学前教育教学开展的过程中，幼儿的字词储备还不够丰富，传统文字性的阅读方式，不能够让幼儿更好地理解。而通过绘本阅读的方式，将文章内容以绘画的形式生动地展示出来，既能够符合幼儿的心理特点，还能够让幼儿更好地了解文章内容。所以在传统文化教学开展的初期，幼儿教师可以通过绘本阅读的方式，让幼儿认识传统文化，并在交流探讨的过程中对传统文化有一个初步的认识。通过这样的方式既能够更好地开展传统文化教学，还能够促进幼儿语言表达能力和社交能力的提高。

在教学开展的过程中，幼儿教师可以通过丰富的绘本内容开展传统文化教学，让幼儿能够在丰富的绘本中认识到更多的传统文化知识。幼儿教师可以根据孩子们的兴趣爱好丰富绘本内容，例如《哪吒闹海》《宝莲灯》《大闹天宫》等传统的神话传说故事，更好地激发起幼儿的兴趣，同时也能够让幼儿了解到我国传统的文化。之后教师可以通过传统的节日绘本对幼儿进行教学，让幼儿能够了解我国的传统节日和传统节日习俗。再通过让幼儿交流探讨的方式让幼儿对生活中的传统节日习俗进行探讨。通过这样的方式既能够让幼儿更好地认识传统节日和习俗，还能够提高幼儿的语言表达能力，更好地促进幼儿的成长。

二、在传统文化实践中深入了解传统文化

仅仅是通过理论性教学的方式对孩子进行教学，不能够很好地提高教学的有效性，也不能够让幼儿更深入地了解传统文化。幼儿教师在教学开展的过程中，需要清楚的是我国的传统文化博大精深，具有非常丰富的内涵，在这其中实践是了解传统文化、认识传统文化的重要方式之一。因此幼儿教师要开展丰富的实践教学活动，让幼儿能够在动手的过程中深入了解传统文化，继承传统文化，并且提高幼儿的动手能力和创新性思维，更好地促进幼儿的成长。

在传统文化实践的过程中，幼儿教师要重视孩子们在学习过程中的主体地位，通过更加丰富的实践活动让幼儿认识和传承传统文化。例如在传统的剪纸教学开展的过程中，幼儿教师就可以让孩子们在剪纸实践的过程中认识传统文化。首先，教师可以为幼儿展示剪纸的成品，并为幼儿讲述剪纸的历史故事，让幼儿了解剪纸文化。之后教师教授幼儿简单的剪纸技巧，让幼儿能够根据所展示的剪纸作品进行模仿。在此之后教师可以让幼儿充分地发挥自身的想象力，让幼儿在自主实践的过程中激发起幼儿的剪纸兴趣。通过这样的方式既能够让幼儿在实践的过程中继承传统文化和深入认识传统文化历史，还能够提高幼儿的创新性思维和艺术素养。

三、在丰富教学活动中传承弘扬传统文化

丰富的活动是激发起幼儿学习兴趣，提高幼儿学习水平，促进幼儿全面发展的重要方式之一，在传统文化教学开展的过程中，幼儿教师也应该重视丰富的活动开展。通过丰富的主题活动，既能够弘扬传统文化，引导幼儿树立爱国意识，提高幼儿的民族自信心。同时还能够将弘扬传统文化的思想渗透到幼儿的生活和学习当中，让幼儿成为传统文化的弘扬者。让幼儿在传统文化主题活动的开展过程中更加全面地成长。

幼儿教师可以根据传统的节日开展教学活动，让幼儿能够在活动的过程中继承和弘扬传统文化。例如在传统的中秋节，幼儿教师就可以开展中秋节晚会的活动，对幼儿进行节目的排练。通过这样的方式既能够提高幼儿的艺术素养，同时也能够为幼儿创设良好的节日氛围。或者是开展动手实践活动，让幼儿与父母一起学做月饼。通过这样的教学方式让幼儿弘扬传统文化，也更好地促进幼儿的成长。

我国的传统文化是中华民族最为厚重的文化软实力，有着丰富的内涵，在现阶段人们生活的过程中，传统文化早已融进了我们的血液当中，无时无刻不影响着我们的生活。在学前教育阶段的教学开展过程中，幼儿教师需要积极地落实传统文化，发挥传统文化对幼儿成长的重要意义，使得传统文化能够在学前教育中生根、发芽、成长，也能够丰富教学的内容，并以传统文化教学的全面性促进幼儿的成长。

参考文献：

{1}方方.传统文化在学前教育中的应用对策[J].教师，2017，000（033）：66-67.

{2}熊燕.学前教育应重视中华民族优秀传统文化[J].开心，2017，000（012）：P.120-120.

陕西省汉中市镇巴县城北幼儿园 罗弦