浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的审美能力

摘要：小学音乐教育是实施美育的重要途径。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。因此，音乐教学要从培养学生感受美、理解美、表现美和创造美等方面对审美能力进行提高。

关键词：音乐教育 审美能力 提高

小学音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养小学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情，精神上的享受。学生可以在音乐的学习过程中，感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，提高学生的审美能力。因此，音乐教学要从培养学生感受美、理解美、表现美和创造美等方面进行审美能力的提高。

一、加强音乐欣赏美的熏陶，感受美，激发审美情趣。

审美教育必须从美感人手，让学生充分感受音乐本身的美。精心设计教学过程，包括教学手段和方式，在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有音乐概念都应尽量用音响来体现。让学生对音乐美的感受从“听”开始，听着音乐进课堂，听着琴声起立、坐下、问好。听教师的演奏和范唱，欣赏录音带中的优美音乐。为激发学生的审美情趣，根据学生的心理特点，设计各种练习：唱唱、敲敲、跳跳，让学生进一步在“动”中感受音乐。此外，还可配合其它的教学手段，引起学生学习兴趣，提高感受美的能力。

二、培养音乐素质，理解美，提高审美乐感。

学生通过欣赏和分析，能区别各种情绪和各种乐器的音色，掌握音乐作品的曲式结构，感受不同民族、不同地区和国家音乐作品的不同情绪，从而理解真善美，分辨假丑恶。进行音乐教育的目的是培养学生的正确审美观念，从而净化心灵，启迪智愚。小学生可塑性大，对周围事物有好奇心，求知欲强，教师可抓住这些特点，利用直观挂图、多媒体课件、录像等手段，创设音乐情境，唤起学生对视觉、听觉美的感受，形成一个立体的欣赏体系，从而唤起学生的审美体验。

音乐教材中的作品显然都是古今中外优秀的音乐作品，但对学生而言，往往有一定的距离。因此，可从课外补充一些思想性、藝术性较强，能体现时代精神的作品组织教学，这些学生喜爱的思想内容和艺术形式，可以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。总之，在教学中，要寓音乐素质与能力的培养于审美的过程中，让学生理解音乐美，提高学生的审美能力。

三、培养音乐表现力，表现美，发展审美表演潜能。

歌德说：成功的艺术处理的最高成就就是美。音乐是情感的艺术，而音乐教育则以审美对象来激发人的审美情感，而审美与情感又是那样地密不可分。

在表现活动中，教师与学生的共同任务，就是要对作品作仔细的琢磨与研究，以尽可能完满的歌声展现出它的全貌。这就需要教师认真探究音乐作品所表现的真情，悉心指导，并使学生在学习过程中使自己的灵魂得到净化，使情感得到深化，才能达到以情感人，以美育人的目的。不仅如此，审美能力的培养又在于引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣，以欲立刻体验为快，产生愉悦情感，要通过演唱、演奏，综合性艺术表演及识读乐谱的教学，发展学生的表演潜能和创造性潜能。

四、开展创造活动，培养学生表现美、创造美的能力。

音乐教学，既要重视培养学生感受美和鉴赏美的审美能力，又要重视培养他们表现美和创造美的能力。在音乐教学中，引导学生在感受和理解的基础上，演唱歌曲，扮演角色，引导应该用什么样的情绪、声音、形式来演唱，用什么乐器来伴奏，才能使歌曲表现得更加完美等问题，在教学中多让学生参加各种音乐活动与练习，使孩子们受到美的熏陶，培养他们才干。

为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。可请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目，进而使每个学生都能上台来表演节目，培养学生的自信心，培养学生与人合作的精神。在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。

五、充分准备教学资料，注意电教媒体的应用。

为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要做好充分的准备，包括同一首歌（乐）曲的不同音响资料、挂图、幻灯片、录像片、图片等，可增加信息量，增强欣赏课的艺术感染力。实践证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如，视频中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境提供了良好的效果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，教师动听的引导讲述、清晰明静的画面将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。

总之，音乐教学并不只是让学生掌握音乐的技能、技巧和会唱几首歌曲，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发学生对音乐的学习兴趣，将感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的四种能力有机结合在一起的，培养这四种能力，就是提高良好的音乐审美能力。有了一定的审美能力，就可以通过长期的音乐艺术的熏陶培养自己高尚的艺术情操，也促进正确人生观的形成。

参考文献：

[1]杜卫.现代美育学导论[M].广州：暨南大学出版社，1992：43.

[2]彭富春.美学[M].武汉：武汉大学出版社，2005：303-304.

陕西省宝鸡市金台区陵原中心小学 张瑞