小学语文阅读教学的新尝试

摘要：阅读课是小学生汉语课堂教学的关键方法。教学理念的必然体现是塑造学生的语言表达能力和思维逻辑。客观上就要求教师要认真地上好阅读课。有些教师会觉得阅读课与知识点的教学相比不重要，其实这种想法是错误的。讲好一节阅读课对小学生知识的学习和知识面的拓宽有着至关重要的作用。

关键词：小学生汉语;阅读课;新尝试

几千年以来，许多著名的文人为我们留下了不计其数的杰出文化艺术作品。这些作品涵盖了世界上最高的真理，丰富的知识，并包含了人们的无限智慧，充满活力和明智的想法。阅读有关的文章，每个小学生会从文章中获得不一样的体会。

一、根据人文差异选择多样化的方法，激发学生阅读文章的兴趣

小学生的成长环境，心理特征，知识水平和个人理解的差异，同时，阅读文章的类别，阅读文章的观点和思想的不同，都会影响着学生的阅读体会。爱好是最好的老师。没有业余爱好，在阅读课外阅读时就会提不起任何的兴趣。为了让学对文章产生一定的兴趣，教师可以让学生根据自己的爱好选择阅读文章的类型，激发学生阅读文章的积极性，并产生人性化的阅读文章。

（一）课堂教学和阅读文章紧密结合

阅读是课堂教学的基础，教师在课堂教学中必须依靠课本的内容来阅读汉语课。运用教学中的方式使学生可以对阅读文章产生兴趣并掌握阅读文章的内容，交给学生一些阅读技巧，以便于学生在课下进行阅读。

例如，在学习鲁迅叔叔的文章之后，正确地指导学生一些阅读技巧，课后让学生可以按照这个阅读技巧去阅读鲁迅的一些其他作品，这种方法可以增强学生对鲁迅的文章的了解，也拓宽了学生的认知能力。

（二）阅读教学以各种形式正确地指导学生进行阅读活动

当学生阅读完文章后，教师要求学生每周能写一点阅读观后感，并在课堂上和同学进行交流。教师每周可以举行故事会，阅读会，辩论会和优秀作品欣赏等主题活动。在主题活动中，小学生可以享受阅读的乐趣和感觉成功的喜悦极大地激发了学生的阅读意识和主动性。

（三）为小组阅读文章营造气氛

为学生阅读文章营造气氛，这对于提高学生的语言表达和写作技巧非常有用和有利。在正常课堂教学中进行小组阅读活动，进行一些有利的阅读文章比赛，品尝文章的内容，感受文字的魅力，把握创作的奥秘和技巧，提高欣赏水平，激起心灵和精神上的共鸣点。

（四）教师在阅读课的设计上必须具有多样性

对课外阅读应该也有一个整体考虑，也就是说，从整体到部分，再从部分到整体。在这个循环系统的整个过程中，充分考虑到学生的个体差异。

二、进行探究式学习阅读文章，以提高阅读文章的实际效果

指导学生阅读文章必须有针对性。在人性化阅读文章的基础上，讲解基础研究性的阅读文章发的习惯和方法。开展探究学习，然后将知识应用到于阅读文章当中。例如在课堂上教授文章《贫民的命运》时，提醒小学生注意：“为什么发现沙皇的黑暗统治是犯罪的根源？”让学生了解到他们辛勤工作的宝贵品质，当然，教师需要考虑教科书的内容。讲解文章时要用有效的教学方法，充分发挥学生的主体作用，积极引导小学生参加阅读课的实践活动，进行积极研究并产生高效率教学方法。这样可以拓宽学生的逻辑思维，并促进学生的语言表达能力的提高，并进一步提高学生的语言核心素养。

三、探索性学习阅读课要做到针对性的阅读

探究式学习和阅读文章基础的课堂教学步骤如下：首先，规定教师在准备课程计划时应了解阅读文章的内容。应当建立阅读文章的总体目标。这个总体目标必须要帮助学生形成阅读的良好的习惯，要求学生掌握一定的阅读技巧。其次，老师要善于运用兴趣小组，团结互助，有针对性的指导小学生进行交流和讨论，以提高阅读文章的效率。第三，搭建交流与反馈服务平台，使小学生可以对文章产生疑问，以便相互交流。高质量的阅读文章，可以让小学生有很多的话题进行交谈，在这段时间里，老师可以就学生的交流中产生的问题进行适当的解答和学生的表现进行评估。因此，老师要改变意识，改变角色，做小学生阅读文章的领导者和倾听者。另外，要求教师具有控制课程的强大能力。同时，教师要有民主，开放和宽容的课堂教学思想。这样学生在阅读文章中，可以独立探索，学习思考，协作和互动交流，并获得了一定的阅读文章的学习方法，合理地提高课外阅读水平。

四、营造良好的合作学习氛围

课堂教学是师生之间的共同主题活动，老师必须有一个民主化的课堂教学观念，放开手脚建立学生的课堂。在阅读课上，鼓励小学生积极参与课堂教学。并且要激发学生积极参与课堂阅读的热情。这样可以进一步提高教学水平。

总而言之，面向小学生的汉语阅读课是小学汉语教学中最重要的部分。小学阶段是最复杂的阶段之一。课外阅读的课堂教学在这个阶段中也有非常重要的作用。因此教师必须高度重视培养中小学生的语言表达能力，塑造和提升小学生的语言技能，从而提高小学生的语言能力和阅读。能力。以学生为主体的课外阅读课堂教学要根据一定的课外阅读训练，提高学生语言方面的自学能力。作为小学语文老师，每个人都必须在未来的课堂教学实践活动中，不断探索越来越多的自主创新的课外阅读教学策略，进一步提高小学生的阅读能力，使他们能够更快更好地整合语文知识。

参考文献

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