培养小学生语文写作思维的教学方法思索

摘要：写作能力的提升不是一蹴而就的，而是一点一滴的，因此，小学语文教师应该激发学生的写作兴趣，增强学生的写作信心，为课堂营造更加愉悦，更加高效的教学氛围和教学效率。小学语文教师应该努力构建课堂，将写作教学与新媒体技术进行有机结合，与时俱进教学，因材施教，认真分析学生的出现的一些问题，通过使用多媒体来课堂导入，科学划分小组分工合作以及扩展学生阅读面，不断增强学生的作文素养。因此，本文主要以小学语文写作为载体，并结合笔者自身实践，对培养小学生语文写作思维的教学方法思索的这一教学问题进行一番详细的描述和说明。

关键词：小学语文;写作思维;教学方法

一、小学生在语文课堂中出现的问题和分析：

一些小学生在学习写作时会有一定的畏惧感，因为作文是一个整合思路的形式，它较组词、连句、写话这些学习项目都提升了难度，不仅需要言辞的优美，内容的详实，还要有合理的逻辑顺序。所以教师一定要摆正学生的学习心态，不断激发学生的自信，提升学生的学习兴趣，当学生出现在写作课堂上，注意力不集中、走神、说话等现象时，要及时纠正，并在课下询问其原因，让学生培养良好的写作意识。

作文教学应该是灵动的教学，学生学习作文也应该是灵活的学习，要在合理的构架下。发挥自己的创新思维，不要一味的模仿，要在继承中发展，在发展中创新。小学语文教师应该充分发挥学生的主观能动性，提升学生的核心素养和综合能力，通过指导学生收集生活素材，指导学生增强技巧练习并不断开展阅读延伸，提升学生的写作素质与素材运用的能力，开展多种类型的写作拓展活动，生动有趣的写作借鉴教学以及认真详实的写作评价活动，优化教学策略。

二 、关于培養小学生写作思维的教学方法思索

（一）多种类型的写作拓展活动，打开学生思维。

为了打开学生的思路和思维，小陈语文教师应该设置多种类型的写作拓展活动，改变传统的作文形式，将口头叙述、文章写作、才艺表演等多种形式都熔铸于一体，从而使学生变得敢说、敢想、敢写。首先，语文教师可以开展相关的口头写作教程，指导学生进行自己想法的口头叙述，这可以提升学生的思维能力，在说的过程中就可以在头脑中整合自己的思路，这是为写作做出了一个良好的铺垫。此外，语文教师还可以组织学生开展演讲比赛和辩论赛，这较之前的口头叙述又提升了一个档次，更具有形式化的演讲可以使学生更好地整合思路，而比赛的形式又激发了学生的竞争意识，培养学生的丰富眼界。

例如，在讲解《小英雄雨来》这一篇课文的时候，笔者就开展了多种类型的写作拓展活动。笔者为学生播放了《小英雄雨来》的电影片段，并组织学生进行合作的朗读与表演，学生认真朗读文章语句，以人物扮演的形式来自前学习实践，这样更可以让学生感知人物的内心，随后笔作拓展的。留下写作拓展的作业，学生可以以第一人称写下小雨来的感内心活动。又可以以第三人称来。表达。人物对人物的赞颂之情。痛。学生在活动中思路更加活跃。这样的形式也一改单一的写作课程。增强其综合能力。

（二）生动有趣的写作借鉴教学，提升学生兴趣

小学生年龄小，因此，教师可以开展生动有趣的写作借鉴式教学，充分的、合理的运用多媒体来为学生构建新型化课堂。为了激发学生的写作记叙文的兴趣，教师可以借鉴影视剧中的场景，服装的精美、化妆的精致以及道具的合理讲解写作手法，这就如图文章中的细节描写。作文中的细节描写同样是这个道理，作文对于人物和景物尤其是人物的描写方面就有多种描写方法，这其中包括外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写，这些都是对于人物的进一步详细刻画，有利于凸显人物的性格特点，加深人物在读者心中的印象，提升小学生的写作兴趣。

（三）认真详实的写作评价活动，增强学生能力

教学评价活动可以进一步优化学生的文章，学生可以以小组的形式来进行相互点评作文，小组成员之间进行互相评改，学生在为别人看作文时更易发现问题，也比给自己看作文更加仔细认真，增强了学生的责任心，学生之间可以相互学习，取长补短。评价教学往往是语文写作教学中的最后一环，他是非常重要的一环，但往往也容易被教师和学生忽视，“温故而知新”在写作学习的过程中，学生只有不断反思自己的优点和缺点，借鉴他人的经验，不断的创新和改进才能提升自己的写作能力，教师也可以通过写作评价教学来发现学生的问题，更好的提升教学质量。

例如，笔者布置写“自己最崇拜的人”这一主题作文，教师就要认真分析每一位学生的文章，由于学生写作的水平能力不一致，教师对于文笔较好的学生应积极鼓励，保持学生的自信，比如运用了外貌、动作、心理等描写，指导学生正确的写作方向，而对于文笔稍弱的同学，教师不应该批评，而应该指出其不足之处，通过扩句，仿句等练习，一步步的提升他们的写作水平，增强学生能力。

综上所述，小学语文教师应该合理构建写作教学体系，不断增强学生的写作信心，开展多种类型的写作拓展活动，构建生动有趣的写作借鉴教学，准备认真详实的写作评价活动，提升学生写作的热情，增进教学进度，启发学生灵感。

参考文献：

[1]周静英.激发创新思维——浅谈小学生写作能力的培养[J].小学阅读指南（高年级版），2018（11）：38-39.

[2]孙丽华.对小学语文作文创新思维的探究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（06）：46-47.

天门市育才小学 湖北省天门市 杨丽