小学语文核心素养发展的策略研究

摘要：在小学生语文课堂教学中，教师不但要教授专業知识，也要塑造学生的语文核心素养，搭建以核心素养为具体指导的课堂教学，使学生根据独立思考，把握语文课基本知识，提升语文课研究能力，使她们的语文课专业能力获得提高。在小学语文教学主题活动中，教师要深层次发掘教材内容，充分利用教育资源对学生开展语文课智商和能力的开发设计，使教学课堂在学生和教师的相互参加下展现大量的精彩纷呈，完成关键素质下的高效率课堂教学。

关键词：小学语文;核心素养;发展策略

近期以来，核心素养这一文化教育热门话题深受关注，相对的课程核心素养也应时而生。小学生语文作为教育信息化主干课程，其课程核心素养一样也遭受专家教授们的广泛关心。怎样看待素质保守主义下中小学语文课课程核心素养？那又怎样促使它在具体的文化教育教学中“长盛不衰”，文中从小学生语文课程核心素养的内函以及完成的很有可能途径来讨论这个问题。

一、有效运用资源，打造优良的阅读文章自然环境

对学校教育资源的灵活运用。教师在教学环节时要灵活运用学校的教育资源，自主创新课堂教学新思路，在建立恰当的科学研究教育理念的另外，要依据学校的具体情况及其学生的学习培训情况进行适度的课堂教学，使学校的教育资源获得充足的运用开发设计，将创造力原素推广到小学课程文化教育之中。依据所在的地形地貌，教师能够开发设计出大量的教育资源，比如：在学习《小小的船》时，教师能够让学生在放学后以后，亲自去触碰日常生活的船，掌握它的外观设计、主要用途及其授予船的生活意义，这种是必须在日常生活中去感受的，不可以仅仅借助传统式的阅读题。除开学校的教育资源，也有社会发展教学资源。它是一种品牌形象又独特的资源，获得方式借助的是实践活动。在学生的具体主题活动中所获得到学习培训的资源，这就又具备主体性和主观能动性。最先，能够运用周边的风土人情文化艺术，这是一种较为立即的方法，使学生在感情上对自身所处故乡的地区文化、人文风情有深层次的掌握，从而可以协助学生接纳教材中有关区域文化层面的课程内容，这也是协助学生发展见识，了解有关专业知识的课外书。比如：在学习《雪地里的小画家》一文时，雪在北方地区很常见，但在南方地区非常少见。因此，学生只借助教材难以真实了解在其中的有趣之处，这必须教师协助学生在更多的课外书中找寻关于雪的知识，即便沒有见过，还可以让学生对其造成兴趣爱好。次之，教师要适度的进行社区实践活动主题活动。比如：在学习生词单词时，学生非常容易深陷错别字的错误观念，多音字多音字组词的使用方法非常容易搞混，这个时候，教师能够正确引导学生关心日常生活的中国汉字，广告宣传牌上边的词语也有电视上的广告宣传词，收集身旁这些错字做归纳，让学生亲自改过来，那样既丰富多彩了学生的中国汉字储藏量，又可以催促社会发展更为标准应用中国汉字，识字是阅读的基本，学生了解的中国汉字越多，便会更为喜爱阅读文章，阅读文章能力和理解能力也随着逐步提高。

二、重视语文课基本课堂教学

发展趋势语文课专业能力在小学生语文课堂教学中，基本课堂教学是素养课堂教学中的头等大事，在课堂教学中，教师要重视基本课堂教学，提升学生的语文基础知识累积，让她们能够更好地开展独立研究，发展趋势语文课专业能力。在语文课基本课堂教学中，教师要让学生选用学生自主学习的方法学习培训生词和单词。在学习过程中，教师能够具体指导学生根据查看词典和生字表的方法开展学习培训。在碰到不理解的生词和单词时，教师能够对她们开展具体指导，使他们根据联络前后文内容开展计算，把生词、单词放进课文内容情景中开展了解，加重她们对生字、单词的了解，加强基本知识课堂教学。在课堂教学基本知识时，教师也要设计方案相对的基本知识训练，如多音字组词组词形近字分析。写成词句的同义词和反义等训练题型，让学生在多元化的训练题型中提升语文基础知识的应用能力，为提高语文课核心素养打好基础，完成小学语文教学的最优控制。

三、贯彻落实教学目标：搭建“一体多元化”的课程结构架构

掌握中小学语文教学的总体构造，是改革创新、搭建新的课程结构的根本所在。核心素养保守主义下的中小学语文课课程规定摆脱以教给零散化的以知识要点为中心的传递方式，完成“课程内”或“课程间”的联络，出示语言、文本、文章内容、文学类、文化艺术多方位的、平台式的视线和机遇，建立“一体多元化”的课程结构架构。“一体”指学校所设立的由国家总体规划的宣布课程，注重要提升和融合国家宣布课程内容，打好文化艺术基础，使学生得到比较扎扎实实、质朴的文化艺术涵养;“多元化”就是指可以完成学生个性化全面的发展的特色课，是对“一体”的填补、拓宽和自主创新，以完成学生“独立发展”“社会发展参加”的综合型素质，必须表明的是，学校的隐性课程和“悬缺课程内容”理应也是“多元化”课程内容的题中必然选择。

推动小学生语文核心素养发展趋势必须提升学生的阅读能力，它是小学生语文基础教育发展趋势务必高度重视的一部分，也是时下小学生语文教师应当高度重视的一部分，小学生语文的核心素养发展趋势离不了阅读的累积，更必须教师自主创新教学方法，用奋发向上的心态弘扬新萌精神实质，塑造学生的阅读能力，正确引导学生塑造起恰当的人生价值观、价值观念，让我国的基础教育再创佳绩！

参考文献：

[1]刘华.小学语文教学需要重视培养学生的自主学习能力[J]，作文成功之路（下），2018（10）：37.

[2]吴赛.如何在小学语文教学中培养学生创新能力[J]，青少年日记（教育教学研究），2018（10）：129.

四川省凉山彝族自治州盐源县干海小学 陈兴发