中小学生乒乓球竞赛中利益相关者利益冲突及协调分析

赵子皓

摘要：竞赛活动是人类社会活动的一部分，普遍存在利益冲突。理清中小学生乒乓球竞赛中冲突各方对其利益冲突协调，有利于竞赛活动的健康发展，有利于发挥学生体育活动的导向作用。研究采用问卷调查法、访谈法、数理统计法以成都市为例探讨竞赛活动参与各方利益冲突，并提出协调方案。

关键词：中小学生;乒乓球竞赛;利益冲突

一、引言

在乒乓球竞赛活动中所涉及的利益相关者众多，不仅仅是裁判员、教练员和竞赛承办方，随着竞赛产业的不断发展，竞赛活动中新的利益主体和各个主体的利益诉求也会不断地出现，研究通过问卷调查以及专家访谈确定利益相关者并依据社会客观期望对其进行角色分类。[1]①赛事领导者：成都市教育主管机构;②赛事组织者：成都市乒乓球项目协会、成都市乒乓球运动管理中心、各区县教育主管部门和乒协。③赛事参与者：中小学、参赛俱乐部。④赛事支持者：观众、赞助商。

二、中小学生乒乓球竞赛中利益相关者利益冲突

（一）竞赛经费缺乏导致无法满足领导者对竞赛期望

从竞赛领导者的角度出发，赛事的规模和影响力越大对于促进中小学生的体育参与的作用越大，从而能够更好的实现促进学生体育参与、促进身体健康，促进中小学体育项目开展的目的。对于竞赛组织者来说，在竞赛的组织过程中组织者需要对竞赛的各方面负责，赛事的策划、赛场的预定、奖品的发放、裁判员以及其它工作人员的安排都需要经费的支持，更大规模的赛事就意味着更多的经费开支，而竞赛经费的来源离不开竞赛领导者的支持。他们之间的这种矛盾就直接影响了竞赛经费的充足程度和赛事规模的大小。竞赛经费的不充足正是造成目前竞赛场次少竞赛规模小的主要原因。

（二）参赛目的的差异让竞赛服务费如何收取成为难题

竞赛承办单位与学生家庭的主要利益冲突在于是否收取竞赛服务费用。由于每一个学生参与竞赛的目的不同，所取得的成绩也不同，不能够在比赛中取得较好的成绩的学生，他们在竞赛中所享受到的赛事资源更少，他们对服务费的接受程度更低。学生家庭在是否支付服务费参加比赛上的矛盾，也是竞赛组织者与竞赛参与者的利益冲突。

（三）参赛资格与奖项设置成为参与者实现利益诉求的阻碍

在竞赛活动中为了控制竞赛的人数达到有序的目的，赛事组织者会对竞赛的参赛资格进行设置，而这样的资格设置很难做到同时满足学校、俱乐部、个人参赛需求，在个别赛事中出现因参赛资格问题而产生的矛盾。参赛单位能否取得相应的竞赛奖励，也是竞赛承办单位与参赛单位主要的利益冲突，竞赛承办单位来说奖励的设置数量有限往往不能够满足所有参赛单位的诉求。

（四）学生态度、家长期望与教练员训练管理的冲突

教练员与学生家庭的冲突主要集中在两个方面，一是教练员和学生在每一节课上训练和管理的无形冲突，如果教练员对学生管理过于严格学生就会产生抵触情绪，甚至退出训练。另一种利益冲突主要体现在教练员和学生家长之间，家长对教练员的态度必然会成为学校或者俱乐部在对教练员聘用以及教练员薪资待遇上的考虑因素，其次家长对教练员的满意程度也决定了学生对俱乐部的选择，是教练员所能得到薪资报酬的间接影响因素。教练员、体育教师需要通过在比赛中取得成绩或者名次，得到俱乐部、学校的承认达到训练目的。[2]由于教练员流动性大、无专业队经历、从教时间短等问题，不能够为学生提供连续的有计划的授课，很难保证学生专业水平的稳步提升。[3]教练员的职业素养低会直接影响到一个学生，一支球队的训练效果和比赛成绩，甚至会影响到学生参与乒乓球运动的热情，同时也加剧了家长与教练员之间的冲突。

（五）赛事规模难以满足赞助商和观众对赛事的要求

赞助商是体育赛事中重要的利益相关者，对于他们来说成为赛事的赞助商是企业自身绝佳的营销手段，他们希望竞赛规模更大、日程更长从而增加其广告效益。对于赛事的组织者来说更大的竞赛规模、更长的竞赛日程意味着更多的竞赛经费开支，竞赛承办方如果不能够从赞助商处得到更多的竞赛经费支持就会尽量收紧竞赛进行的节奏，由此可以看出赛事组织者和赞助商之间即互惠互利相互促进又相互矛盾彼此冲突。

三、中小学生乒乓球竞赛中利益相关者的利益协调内容

四、解决成都市中小学生乒乓球竞赛活动参与各方利益冲突对策

（一）增加竞赛经费来源渠道，缓解竞赛领导者和组织者之间利益冲突

积极的拓宽经费的来源渠道，是解决这一矛盾的必要手段，结合当前的竞赛活动开展现状提出以下几点增加竞赛经费来源渠道的方法：争取赛事专项资金，教育局、体育局主办的竞赛活动允许适当收取赛事服务费，引导赞助商供应竞赛器材、竞赛资金。

（二）扩大比赛规模，满足参赛单位的利益诉求

赛事规模小、参赛次数少竞赛单位和学生家庭的参赛需求不能得到满足，是当前赛事活动中存在的主要问题之一。扩大比赛规模、增加比赛次数是有效的解决方法。 可以通过由区市县教育主管部门负责以区市县为单位设置预选赛，取消对参赛学校的竞赛资格限制等方法达到扩大比赛规模的目的。

（三）奖项设置多样化，满足不同水平不同目的参赛家庭的利益诉求

奖项设置多样化能够更好的激发中小学生参加比赛的热情。对于中小学生乒乓球竞赛可以设立不同的奖项，比如：最佳进步奖、最佳新人奖、最有价值的球员奖、个人和团体的进步奖并且增加物质奖励等一些激励中小学生学生的奖项。还可以增加颠球、正手连续攻球等基本功技能测试并设立奖项，表彰在测试中基本功扎实的学生。

（四）区分竞赛性质明确竞赛目的，保障领导者的利益诉求

对不同的竞赛类型应该明确此类竞赛的主要目标，从竞赛规模、竞赛项目、参赛条件上进行不同的区分。公开赛、调赛等促进全民健身全民参与的赛事，此类赛事的主要目的是為了促进广大中小学生参加到竞赛中来，此类赛事应放宽条件扩大规模，从而达到促进广泛参与的目标。而冠军赛、锦标赛等为了选优而设立的比赛，就需要为选优服务设置较高的参赛条件。只有不同竞赛类型赛事的竞赛目的得到区分，并按照不同的标准进行针对，才能保证不同竞赛类型的不同效果，这不仅保障了赛事领导者的利益诉求也能够使赛事活动从整体上层次更加分明，为赛事发展的体系化做准备。

（五）提高教练员整体素养，缓解竞赛参与者之间利益冲突

成都市近两年都会举办教练员以及裁判员的培训班，但是培训班的规模较小，培训人数有限。随着成都市中小学生乒乓球运动开展的不断增加，教练员的数量远远达不到所需要求。针对以上情况提出以下几点建议：①吸纳乒乓球专业的大学生参与。乒乓球专业的大学生本身就具备乒乓球运动经历，并且他们是一个具有较高素质和较强的学习能力的群体，周边的中小学完全可以接纳这些学生成为其教练或者兼职教练，是训练质量可以有效的保证。②定期举办业余教练员培训班。竞赛领导者应积极协调选派优秀的教练员和裁判员到基层学校讲课或设立规模较大的培训班，扩大培训名额。

五、结语

解决中小学竞赛活动参与各方的利益冲突，应从参与各方的核心利益出发，着力于增加竞赛经费来源渠道缓解竞赛领导者和组织者之间利益冲突、扩大比赛规模满足参赛单位的利益诉求、奖项设置多样化满足不同水平不同目的参赛家庭的利益诉求、区分不同竞赛类型的不同目的保障领导者的利益诉求、提高教练员整体素养缓解竞赛参与者之间利益冲突。

参考文献：

[1]周晓虹.现代社会心理学[M].上海：上海人民出版社，2001：75.

[2]袁春梅.我国职业体育利益相关者的利益冲突与协调[J].成都体育学院学报，2008（06）：11-14.

[3]李俊霖.成都市业余乒乓球俱乐部的经营现状调查与对策研究[D].成都体育学院，2015.