卷首语

王旭明

网络流传，一名五年级学生的作文被老师批为“负能量”作文，该生坠楼身亡。日前，调查组回应称，调查组共走访45名学生及3名老师，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生的情况。即使如此，作为教育工作者，我们也应有一些思考。

先说说语文老师及批改作文。从截图来看，孩子的作文是一篇读后感之类的作文。我不当语文老师已经多年，琢磨半天，没有琢磨出孩子的话与“传递负能量”有何关系。如果硬要与这词儿联系上的话，我恰恰认为，孩子的话是实实在在的“传递正能量”。我们现在不是经常教育孩子，不能被表面的光鲜亮丽所迷惑，要时时提高警惕吗？语文老师的“以其昏昏”使学生昭昭，在我听过的语文课上时常出现，这里再次出现，而且还如此是非颠倒！我郑重建议老师们，尤其是一些喜用大词和政治术语的语文老师们，慎用“正能量”这样的超级大词去评价学生的习作、发言或行为，那不是真正的教育，是非教育、反教育。我这样说，绝不是诋毁大词儿和政治术语，只是说这些大词儿和政治术语需要让孩子们有一个渐进的认知过程，让孩子们慢慢地理解、消化和运用。对小学生切不可“戴高帽子”。正因为这样，才需要教育，才需要有一至十二年级的阶梯式教育，包括阶梯式德育。

再跟孩子们说几句话。以今天社会之复杂和教师情况之复杂，千万要有一个清醒的头脑和坚强的心。说得通俗些就是，不要过于在乎别人，包括父母和老师的评价，更不值得为此丢了命。记住：活着，好死不如赖活着。

还要跟父母和大人们说几句话。一是对孩子千万别苛求，尤其是学习成绩和所谓优秀表现。须知，家长的苛求往往是索命的鬼。二是对所谓的优秀生，一定要注意其心理健康，特别是防止其脆弱的心理受不住一点挫折而发生极端事件。三是大人要有大人的样儿。例如，孩子发生不幸，要安慰别人，悼念死者。哪里有你们这样儿的，先称赞老师，還集体称赞，这叫什么事儿！违反了基本的人伦常识，也是与社会主义核心价值观要求的“善待他人”不符，这样的大人真的要反思一下自己。