中小学书法研学问卷调查及推进建议

【摘 要】书法研学是指由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。问卷调查可知，书法研学作为一个新兴名词，一个新生产物，人们对其还比较陌生，开展书法研学的学校还不多，目前实施的困难也不少。教育部门可以从加大宣传力度、组织研学联盟、开发适宜课程等方面来加以积极推进。

【关键词】书法研学;问卷调查;推进思路;课程开发

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）69-0013-03

【作者简介】陆林珍，江苏省苏州工业园区车坊实验小学（江苏苏州，215121）校长，高级教师，苏州大学语文学科带头人，苏州市教育学会书法教育专业委员会副理事长，江苏省教育学会书法专业委员会常务理事。

自2016年11月30日教育部发布《教育部等11部门关于推进中小学研学旅行的意见》以来，教育界以及社会各界开始对中小学生研学旅行予以关注。

那么，以书法为内容、以研学旅行为形式的书法研学目前的实施状况如何呢？笔者就此话题请苏州各县市区的部分书法特色学校、书法教育实践基地校的学校领导和书法教师开展了一次问卷调查。此次调查共收到有效答卷90份，调查结果如下：

关于书法研学旅行的调查问卷

第1题 您是否了解《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》教基一〔2016〕8号文件内容？      [单选题]

第2题 您所在的学校有无开展过书法研学旅行？            [单选题]

第3题 您认为开展书法研学旅行最大的困难是什么？          [多选题]

第4题 您认为目前组织中小学生开展书法研学旅行外出时间多久合适？  [单选题]

从调查问卷前两题可知，对于书法研学，很多学校还不甚了解，也未曾组织。由此可知，书法研学确实是一个新生事物，还处在尝试探索阶段。从第3题问卷显示的情况来看，目前基层学校组织学生开展书法研学困难不小。作为多选题，四个选项的调查结果都超过了一半。从笔者了解的情况来看，确实如此。比如，有的区市教育行政部门规定：中小学生的研学目的地仅限于本区域，不得外出，这就使得书法研学旅行难以开展。教师们顾虑，书法研学涉及收费，家长积极性不一定高。教师们更担忧，书法研学需要外出活动，安全责任大，哪怕书法教师有积极性，学校领导也不一定愿意组织。当然，更多教师认为，从目前的情况来看，书法研学还缺少成熟的研学课程，感觉意义不大。

调查问卷的最后一题是关于“研学时间”的，相对而言，教师们觉得1天更合适些，这也验证了问卷第3题所反映的教师们担心收费和安全的客观困难。

根据以上调查问卷所反映的客观情况，结合笔者所在学校已经开展的书法研学实际困难，笔者觉得，我们可以从以下几个方面去积极推动书法研学这项本身有着积极意义的学生研究性学习活动。

一、加大对书法研学的宣力度

书法研学作为一个新生事物，很多学校，很多书法教师对书法研学了解少之又少，因此，有必要加大对书法研学的宣传力度。各地教育行政部门、书法教研机构、书法家协会、社会实践学校、承办书法研学的专业机构都可以通过下发文件、发布新闻、组织现场活动等形式让更多的学校、更多的师生和家长了解书法研学，各级新闻媒体也应给予书法研学更多的关注和宣传。学校组织书法研学活动后也可以通过撰写新闻报道、微信公众号推文等形式广为传播，让更多的人了解书法研学这一积极的书法研究性学习活动。积极的、覆盖面广的宣传对书法研学的推进一定大有裨益。

二、组织书法研学的民间联盟

书法研学涉及收费和外出活动的安全问题，教育行政部门是不可能利用行政力量来推动的，因此很多学校目前都处于观望阶段。在这样的背景下，一些书法特色学校自发结成书法研学联盟进行先行先试不失为一种很好的推进方式。比如苏州市，目前就有18个大中小学校自发结成了苏州市书法研学联盟，在苏州市书法家协会的学术支持下，聯盟已经成功组织了多批次学生书法研学活动，取得了宝贵的研学组织经验，也在一定范围内赢得了积极的舆论影响。

三、开发适宜的书法研学课程

从问卷调查中可知，目前学校、教师之所以对组织书法研学还心存疑虑，没有成熟的、适宜的书法研学课程是最大的原因。为此，书法教研机构、书法特色学校、各地书法家协会、研学承办机构都可以参与来开发和研制适宜的书法研学课程。围绕书法研学课程，笔者认为有必要关注以下几个方面的内容：

（一）课程开发原则

1.适宜性原则。

课程的实施对象（学生的学段），研学的时间长短（一天还是几天），研学的地点资源，甚至研学的具体季节（或者是否正好是什么节假日），都应有不同的研学内容和形式，开发研学课程的时候一定要遵循适宜性原则才能保证研学的顺利实施。

2.教育性原则。

研学的重点在于“学”，只不过采取走出校门去“学习”，所以一定要遵循“教育性”原则，切记不能与普通的游山玩水式的旅游等同，这也是目前很多学校对开展书法研学的顾虑所在。

3.体验性原则。

书法研学的地点都在校外，一般为书法名胜地、园林及文化古迹、博物馆、美术馆、艺术类高校等，它的优点是书法文化的氛围浓郁。因此，我们要充分利用这些优势因素，增强学生对书法文化艺术的真切体验，使之产生心灵的震撼，从而使情操得到熏陶，兴趣得到激发……真正发挥研学特有的优势。

4.安全性原则。

书法研学的实施对象大部分为中小学生，安全重于泰山，因此，在研学时间的安排上、研学内容的选择、研学导师的选择培训吃住行的安排上，一定要牢记“安全性”原则，确保万无一失。

5.公益性原则。

书法研学与普通的商业旅游有所区别，因此，必须遵循公益性原则。研学价格的确定要合理、透明，研学承办方（旅行社）一方面要积极主动与各研学目的地管理方沟通，能减免的费用尽量减免（当然，如有必要，教育行政部门也应积极参与协调）;另一方面要降低对研学利润的追求。

6.自愿性原则。

书法研学旅行由于涉及收费这一敏感话题，所以一定要遵循自愿性原则，以免引起不必要的麻烦，影响学校组织学生开展书法研学旅行的积极性。

（二）课程内容研制

书法研学是一门课程，应包含以下内容：学习内容、学习方式和学习评价。比如学习内容，既要有书法书写技能的指导和训练，也要有书法艺术的欣赏和体验，更要有书法文化的了解和传播。比如学习方式，既要有随行研学导师组织、指导下的集体学习，也要有研学目的地相关专家的现场指导、特色体验，更要有学生组成的学习小组的自主合作学习、主题探究。而学习评价，既重视对学习结果的评价反馈，也应重视对学习过程的评价反馈;既应将学习评价反馈给学生、学校带队老师，也应将学习评价反馈给学生家长。

书法研学作为一个新生事物，确实想说爱你不容易！但是我们相信，只要正确看待、热情宣传，科学开发和实施，书法研学一定会逐步为大家所了解、接受，发挥应有的积极的作用。