“穿衣教育”片想

王舒成

张爱玲的《更衣记》，曾入选苏教版选修教材《现代散文选读》，我尤爱教此文的过程：不在于学习张爱玲对生活细心精准的观察描绘，或是品味她看似隨意实则精致的文字;单是学生上台时，欣赏他们用满腔的热情，借助网络搜来的或准确或有偏差的一幅幅图片，沿着张爱玲的文字，沿着从清代到民国的时代变迁来介绍女性服装的设计走向，就有无比的满足。这才醒悟：我们的学生，竟对服饰之美如此感兴趣！

放眼校园，满是整齐的校服。

并不是说“整齐的校服”不好。学校统一着装，既有纪律管理层面的考量，亦是对学生的精气神的整体设计，还牵涉到校园文化的营构建造——我这么说，仍然太理想化了。事实是，校服既要满足学校在某些仪式感强的场合对学生统一着装的要求，亦要让学生在校园里的各个场景（如体育课）能方便活动。基于此，很多学校索性将校服统一为运动服样式，无论国旗下的讲话、运动会还是毕业典礼，皆为单调而通常又很鲜艳的色彩搭配，操作简单实用，但缺乏与仪式场景的呼应，更重要的是，缺乏丰富的美感。

好容易，我也看到了正装式样的校服。但是学生一上台，观众就在台下腹诽连连：有西装没领带，有领带不着皮鞋却踏球鞋，有了皮鞋不配黑袜子……服装不着四六，既有校服本身的设计成本的考量（不连带鞋袜一起），也显示出，我们的教育在穿衣上，不讲究、不细致、不注重美感的一面，如此也就不能从美的层面，真正激发起学生精神凝聚层面的统一感。

既然校服设计如此尴尬，能不能稍微放松要求，让学生也有选择“穿自己想穿的衣服”的空间？教育者更多从“容易引发攀比”“无整齐一致的精神面貌”这样的角度去思考问题，却没有给学生的个性需求预留空间，也没有想到青春期的中学生，对服装的选择是他们生活品位和人生审美的第一课。近日与往昔同学闲谈，方知当年一位因为“喜好穿奇装异服”而被当众批评的女同学，已经破茧成蝶，在法国学习时装设计归来，并在国内成立了自己的公司，推出了自己的女装品牌。少时喜好对往后成功的影响，一至于斯。

语云：三辈子学穿，五辈子学吃。穿衣吃饭，想要“恰到好处”地符合当下日益提高的物质生活水平，其实是件不容易的事。教育者在做通盘设计时，不妨多一点细致和宽容，整齐的校服也许不能“尽善”，个性化的着装选择却可以向“尽美”迈出小小的一步。（作者单位：江苏省扬州中学）