提高体育动作技能教学的研究

戚荣波

摘要：随着科技的发展，以多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术，正以突飞猛进的速度渗入到了人们生活的方方面面，特别是在教育教学中的应用，通过现代信息技术进行教学，有利于提高教学的趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。

关键词：信息技术;体育课;研究

信息技术的推进和新课程理念的实施，使体育教学越来越得到学校和社会的关注。而近年来信息技术与学科的整合，无疑给体育教学带来了曙光和强大的活力。因此，将信息技术应用在小学体育教学中，是非常必要和顺应时代发展的。

信息技术提高体育技能

促进学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的教学质量 在体育教学中，仅仅依靠教科书上的理论和插图很难实现学生的自我提升，为了避免光讲不练、纸上谈兵的教学模式，教师可以利用强大的网络数据库，尽可能多的充实教学内容。丰富的教学资源可以为学生提供一个良好的学习环境，满足不同学习者的需求。

使学生正确掌握动作表象，提高运动技能 以往的体育课教学中，一个动作通常是由教师反复讲解示范，这就会浪费大量的时间，因此很难使学生掌握一定的运动技能，更别说在此基础上灵活的应用与创新了。例如，在蹲距式跳远的教学过程中，踏板、腾空和落地过程学生都普遍存在错误动作，这是由于教师在教学过程中的讲解示范不一定能使所有学生都清楚明白，分解教学更有可能导致学生产生错误认识。通过不同角度的动画效果，利用课件演示蹲距式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术动作，通过慢动作、暂停、重放等教学手段使学生清楚明白的了解每一个瞬间细节，让学生能够有重点的掌握，提高教学的实效。

提高学生的学习，分析解决问题的能力 将不同的运动技术，技术难点、重点及常见错误制成课件，运用现代信息技术在课堂上播放给学生观看，通过与学生的互动，帮助他们进行分析和比较，最终解决问题，使学生形成良好的分析解决问题的能力。比如，通过给学生播放几组不同的短跑模拟镜头，让学生自行分成几个小组，通过各成员的观察、比较、分析、交流、讨论，开展协作学习，最后各小组派代表汇报讨论結果，然后由教师总结出此套动作的技术要领，这样不仅能使学生掌握相关的知识和技能，最重要的是形成了一套适合自己的学习方法。

信息技术提高体育教学效果

有助于全面教学和学生的全面发展 作为小学的体育教师，通常都会有自己的本身专业，往往对自己擅长的专业内容能讲解熟练、动作规范，这能相应的促进学生对运动技能的掌握程度。而由于教师在其他项目的了解和掌握有限，有时就会在自己不太擅长的项目上安排的内容较少，长久下来，就会违背“全面发展”的教学原则。而通过信息技术则能很好地解决这一难题。打个比方，因专业所限，也许我们自身对篮球运动不甚了解，掌握有限，但如果利用互联网收集相关方面的资料进行教学，在教学中运用多媒体，播放一些优秀运动员优美的投篮、运动、传接等动作时，就能极大程度地激起学生的学习热情，达到事半功倍的效果。

促进模仿教学 通常小学体育课都是在室外场地进行，而在小学体育的教学中，如果能应用信息技术进行授课，教学效果会好很多。举个例子，学生每天都会做广播体操，但仔细观察就会发现，即便主席台有学生或者教师进行带领示范，依然有学生动作错误或者不规范，这就会使学生习惯这种错误的体操动作，但如果能在学生学习之前，就利用电脑或者大屏幕液晶电视进行教学观摩，让学生对整套动作有一个大致的了解，通过观察捕捉到动作的准确要领，从而在大脑中形成正确的动作表象，使学生的学习不再那么费力，达到事半功倍的效果。

提升教学兴趣 教师的讲解难免有时枯燥，单单利用语言往往不能给学生以直观的感觉。但是，信息技术的应用则可以提升教学的趣味性。例如，在进行《心理健康内容》的教学时，如果课堂上仅仅是教师一个人按照传统方法，讲解又讲解，显然教师不觉得乏味，学生就会走神，但如果利用信息技术插入一些视频和图片进行教学的话，就可以提升学生的学习兴趣和探索欲，教学效果自然不言而喻。

结束语

信息技术作为推行素质教育的一种手段，它并不仅仅是一种工具，最重要的是能够培养学生对信息技术的兴趣和意识，并使自身掌握获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力，能通过信息技术自主的进行学习，这无疑是对传统教育的一个较大改革，是对素质教育积极响应，利用信息技术培养学生的综合素质和学习能力，这在改变传统的教育理念等方面无疑起到了积极作用，促进早日实现“信息技术与课程整合”，充分利用信息技术为教育教学提供方便。

参考文献

[1]侯艳霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012（8）.

[2]李国华.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].学周刊，2012（17）.

[3]孙晓庆，郑金坤.“SPARK”课程理念对提高小学体育课堂足球教学有效性的实验研究[J].运动，2012（16）.

（作者单位：江苏省南京市金地自在城小学）