小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

杨秀珍

[摘  要：班主任构筑与学生和谐融洽的关系是时代所需，是班主任工作所需。分析目前影响师生关系和谐的诸多问题：一惯的专制管理，片面强调成绩与升学，以及多方的压力使得班主任工作繁重不堪。因此和谐融洽的师生关系建设势在必行。本文就小学阶段班主任和学生之间的关系存在的问题探索出了采取的策略方法。

关键词：班主任;管理;学生;和谐关系]

社会需要和谐，班级需要和谐。学校是社会的一个缩小版，班级就是学校的缩小版，一个班级的管理者是班主任。班主任首先要从班级实际出发，考虑每个学生的特点制定出合理科学的班级管理方案，走进学生的内心，和学生交朋友，建立友好和谐的师生关系。只有和谐的氛围，才能促进学生身心发展。就目前的情形来看，如何构造出小学生和班主任的和谐关系，是大家特别关注的一件事情。

一、班主任与学生和谐关系建立的意义

师生关系的建立是班主任管理班级重要的一环，和谐的师生关系可以拉近师生的距离。老师真正成为学生的朋友，学生对老师有亲近感，易于形成良好的学习兴趣，而且学生敢于在老师面前说出自己内心最真实的想法，出现问题，老师能及时了解真实的问题成因和行为动机，这易于老师对学生存在的心理问题和行为问题的解决。同时师生关系的融洽，老师也能让自己更加投入地工作学习。

二、班主任在营造和谐关系时易出现的问题

师生关系的和谐能让班级管理变得简单轻松，但是就目前情况而言，实际中的班级管理，老师和学生的关系的重要性并没有为人们所知。

1.管理班级过于专制，唯我独尊，师生之间犹如筑起壁垒缺乏交流，极大阻碍了师生和谐关系的建立。他们错误地认为学生的敬而远之是自己良好的威严而沾沾自喜，殊不知已经陷入无视学生身心需求的泥沼。他们错误地把自己的价值认知强加于学生，而学生是活生生的有思想的人，他们面对“严师”是望而生畏，遇到困难出现问题疏远老师，班主任不能及时发现学生心理动向，尤其是真实的心理动向。这对构筑和谐的师生关系极其不利，也不利于班主任开展工作。

2.过多注重学生的成绩，一味想着如何应对考试来提高成绩，这样的问题很明显是不利于学生成长进步的，极其容易让学生产生厌学情绪，限制学生能力的提高。对于老师，一味注重成绩，而不关注学生的身心，工作成绩得不到体现，老师也会变得逐渐消极应付工作。这对于老师管理班级是极其不利的，阻碍了和谐氛围的营造。

3.班主任管理过程中，要面临来自多方的压力，不仅要履行承担自己的责任和义务，还要直面学校，家长的压力，来教育好孩子，正确的带领学生，给学生树立良好的榜样。小学生天性爱玩爱闹，不听老师指挥教导，不听老师定下的规矩，因此班主任还要承受来自师生正常沟通的压力，处理繁杂事务的压力。众多压力下的班主任容易身心疲累，从而引起班主任和学生的关系紧张，对营造和谐关系的氛围产生了严重影响。

三、班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略

1.要平等对待学生。小学老师要有正确的人生价值观，力图成为学生的榜样，明白自己在面对学生时自己的角色，认真平等对待学生，努力营造良好和谐的师生关系，公正平等地对待学生，学生也自然会尊重老师，老师们应该相信，世界上没有绝对好学生和坏学生。而是学生受所处的家庭教育、学校教育、同伴交往等影响。班主任应该有着足够的耐性平等对待学生，不因学生学习成绩好坏，行为习惯好坏，家庭条件的优越与否而以嫌弃和喜爱的心理区别对待他们。班主任应该用自己的行动融化学生的内心，以身作则，做学生的榜样，使得班集体中的每一个分子都是以平等的姿态紧密地联系在一起。

2.要与学生成为朋友。在教育学生的时候，班主任充当着老师的角色，指导学生学习生活，容易忽略学生心理。想要与学生关系变得和谐，就要成为学生的良师益友。班主任要听取学生的想法建议，和学生加强沟通，增加班主任在班级群体里的融合感。同时，班主任要放下教师的架子忘却师生年龄差异，与学生成为忘年之交，真正参与到学生学习生活中去，同读一本书，同创一款游戏，同议一个现象……如此师生关系变得融洽和谐，班主任可以及时发现问题，及时解决问题，从而更易于对班集体的管理。

3.要建立家校教育共同体。小学是孩子养成习惯的黄金时期，班主任自然是这黄金时期最重要的影响者之一。一个学生要健康全面发展，离不开学校教育，离不开班主任的引导，同时也离不开家庭教育。家庭教育可以带给孩子很多书本上学习不到的东西。自然，要让学生全面健康身心发展，班主任要和家长做好沟通，无论是在工作中还是学习中。只有这样，家校教育形成合力，构筑起和谐强大的教育共同体。如此，学生始终浸濡于和谐融洽点氛围中生活学习，身心得以健康全面发展。班主任工作在和谐氛围中得以顺利开展，全面了解一个学生发展过程中出现的问题因素，才能更好更有效地因材施教，因势利导，收获满意的教育教学成果。

四、结束语

认知形成的重要阶段是在小学，在这个时候班主任对学生的引导有很重要的作用。班主任在进行班级管理的过程中，要积极的引导学生去树立正确的价值观和人生观，学生以良好健康的心态去面对所遇到的问题，用积极的态度去面对挫折。班主任成功构建与学生和谐的关系，更有利于帮助学生认识到正确价值观，才能更好地去引导学生。

参考文献

[1]叶琳.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2017.

[2]田育南.小學班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].校园英语，2018（08）：166-166.