生活化教学在小学数学教学中的运用

郑育易

[摘  要：生活是一切知识的来源，所有书本上的知识都是由生活中的某些事物或现象演化而来的，但是学生在课堂中很难接受、甚至学起来很吃力的知识点换成在生活中慢慢渗透，却很容易就能够被学生接受并学习，究其原因，还是向学生传授知识的方法不同。如果单纯的学习书本上的知识，会很枯燥乏味，而如果把知识生活化，便能够让学生觉得实际而且简单易懂，能够激起学生的学习興趣，让学生在生活中找到潜藏知识的存在。随着新课程、新理念的教学方式的提倡，传统的教学模式已经不能满足教学需求，因此，生活化教学已经慢慢的被认可，但由于没有统一的教学大纲的指导，生活化教学没有十分显著的效果和其应有的体现。

关键词：生活化教学;小学数学教学;应用]

数学学科是小学生的基础学科之一，而我们教导学生学习数学的目的首先就是应用，应用数学是学习数学的出发点和最终归宿。就学生的学习而言，学生能够在学习数学的过程当中把抽象的数学理论知识，理解成数学思想，以更清晰明了简单易懂的方式表达或者理解出来，对学生和老师来说都是很大的突破，是学习数学的一个重要方面。而把理解到的数学知识运用到实际生活中去，会运用数学知识解决实际生活中的问题，并且能够用数学的观点和方法来认识周围的事物，并能解答出一些简单的实际问题，这是学习数学的另一个十分重要的方面。虽然小学生的年纪小，但其还是有一定的生活经验，因此在数学教学的过程中，教师应该善于集合教材内容把课堂教学与生活实际紧密的联系在一起，来体现数学来源于生活、用于生活的特点，并且引导学生在实际生活中体验数学知识的运用，让学生真切的感受到数学在生活中无处不在，以实现充分运用生活化来学习数学。

一、适当的把生活化融入到小学数学教学中

就小学数学的现状来看，传统的教学方法存在着一定的问题，其中之一就是传统教学模式没有很好地将教学的课程与内容巧妙地与生活结合起来，导致课堂教学不生动，如此一来，学生面对本就枯燥乏味的数学理论知识，自然是提不起多少兴趣，学生提不起兴趣学习会导致课堂的气氛沉闷，教学质量不高从而使学生的数学成绩日益下降。而生活化教学能够使教学更加生动的贴近生活，这样一来，学生学习起来更加的熟悉，也能使学生更容易接受和理解，能够有效的提升学生的学习兴趣，让学生积极地融入课堂，使课堂充满活力，激发学生的主观能动性。因此，找对把生活化融入到小学数学教学中的方法尤为重要。

1.教学贴近生活：在教学过程中，教师要准确的找出数学与现实生活中的关系，并加以利用，让数学更加贴近生活，此外，教师也要善于挖掘出数学内容中存在的生活场景，并据此创设一些生活情境，带领学生融入其中，并从中引出数学问题，让学生感受到生活当中无处不在的数学。这种教学方式，以模拟现实生活为主，让学生在学习中找到生活中的感觉，在课堂上化静为动，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习数学。例如：利用野餐中的午餐分配这个问题来引导学生学习合理分配问题，或者设计购物场景，让学生加深对“元、角、分”的印象。通过这些实际问题能够让学生真切的感受到数学就在我们的身边，这种结合生活的而教学方式能够激发学生的学习兴趣和对数学的好奇心，能够让学生主动贴近数学、学习数学。

2.培养学生实践能力：在学生们的现实生活中，免不了会运用到数学方面的知识，遇到这种时候，才能够理解到学习数学的重要性。同时，学习数学的最终目的就是要把学到的知识运用到实际的生活当中去，让学生能够运用自己所学习到的知识去解决实际生活中遇到的问题，因此，对于学生的实践能力的培养，教师应该十分重视。例如：教师可以让学生们组队去超市买指定用品，并计算出实际应付的钱和找零，让学生在实践当中学习，使学生的学习兴趣高涨，并乐于思考，在实践过程当中将想象力与数学知识相结合，解决一些实际生活中会遇到的简单问题，从而培养了学生的实践能力，让学生能够将其学习到的知识返璞归真，学以致用。

二、要注重课后的反思

生活化教学的一个十分重要的价值就是能够将知识运用到实际生活当中去，因此，学生在课堂上学习的好坏一定程度上就表现在了实际生活当中，学生对实际生活当中的数学问题的处理方式，就能够检验出学生学习的成果，因此，课后知识的反馈是生活化教学的复习与检验。而我们提到的课后知识反馈不单单是传统的做好课后习题或者做好复习笔记，而是学生会将生活与数学中学到的知识相关联，并找出其中的知识点，能够自己解决其中所蕴含的数学问题，总的来说，就是学生能够找到数学知识在生活中的原始形态，这样能够有助于学生的反思和理解记忆。同时，老师也应该作为主导，来引导学生通过实践来进行课后知识的反馈。教师可以不定期的抽出一节课的时间来给学生实践的机会，并给出不同的题目，教师可以根据学生实践课的完成情况来反观学生的听课质量，这样可以简单的得出生活化教学课堂的收益如何。在课后总结时，可以让学生相互交流学习经验，并收集学生意见，以及时对教学的不足之处进行调整。在经过这样一系列的反馈与调整之后，对于小学数学高效课堂的实施是非常有利的，也能够实现教学资源最大化，教师也能通过与学生的讨论中找到更加合适，更加贴近学生实际情况的新型教学方法。

三、总结

总之，数学教学应当十分注重理论与实际相结合，为学生找出更加生动有趣的生活场景来激发学生的学习热情，并鼓励学生要善于在实际生活中发现和找出数学问题，并运用所学的知识来解决遇到的问题，真正做到学以致用，是学生能够从周围熟悉的事物中学习数学并理解数学，培养学生运用所学的数学知识解决现实生活中的难题，让学生的数学课堂与生活息息相关。

参考文献

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