高校体育舞蹈教育中翻转课堂的实践探讨

[摘  要：传统的高校体育舞蹈教学还是采用教师示范教学的模式，不利于学生自主学习能力的提升，学生无法充分的参与到其中，课堂趣味性不足。因此，在高校体育舞蹈教学过程中融入翻转课堂，从而改善高校体育舞蹈教学的实效性。

关键词：高校体育舞蹈;教学;翻转课堂]

体育舞蹈教学可以在一定程度上改善学生的审美能力，对于学生来说，通过体育舞蹈的练习起到强身健体的作用，确保学生养成良好的体育练习习惯，激励学生挖掘对舞蹈艺术的热爱之情，帮助学生建立良好的心态。然而，在高校体育舞蹈课程实施环节中，由于教育理念、教育方法和教学模式相对落后，体育舞蹈课程中，学生的认同度不高，学习兴趣缺乏。因此，通过翻转课堂模式的开展一定程度上改善学生在体育舞蹈练习中的积极性，构建完善的教学体系。

一、高校体育舞蹈教学中翻转课堂应用的必要性

近年来，高校体育舞蹈教学取得了一定的进步，然而体育舞蹈教学模式单一，难以本着与时俱进的理念，教学效果处于边缘化。高校体育教学还是沿用传统的教学模式，教师采用舞蹈示范的方式，学生在台下进行大量的练习，单一的教学方法不利于调动学生的积极性与参与度。教学内容注重各项指标的考核，忽视了体育舞蹈这门课程的趣味性和审美性。师生之间的互动不足，缺乏有效的交流机制，学生无法主动地与教师进行沟通，导致教学只是僵化的输入和被动地接收。教师在考核时只注重结果考核，忽视了学生的学习态度。面对单一的教学模式和教学方法，高效体育舞蹈教学应该融入创新理念，在强身健体的基础上，注重体育舞蹈练习的审美性，不仅仅要给学生示范讲述各类技巧，还要让学生自主练习，把握体育舞蹈的要领。体育舞蹈教学环节中应该给予学生大量的空间，激发学生的主观能动性，注重课前和课后时间的应用，教学设计时要让学生结合自主学习的问题，选择适合自己的进度观看教学视频，积极思考解答问题。借助翻转课堂，教师为学生推送各类教学视频，让学生反复观看，真正理解体育舞蹈动作的要领。借助建立公共学习平台的方式，学生可以自主的获取海量的学习资源，结合自己的时间与空间完成自主性学习，提倡学生在课前学习，课后预习，带着问题走进课堂，改善课堂教学效果。学生在翻转课堂模式下，体育舞蹈学习更加满足自身的需求。

二、高校体育舞蹈教学中翻转课堂的实践

（一）完善优质的网络教学体系

高校体育舞蹈教学环节中，要确保翻转课堂模式顺利的实施，就要有完善的硬件设施作为支撑，学生在学习中可以获取专业的学习资源。其一，教师应该结合学生体育舞蹈学习的内容，找出学习的重点，建设平台资源，借助设计师生交流模块，促进师生良好关系的建立。其二，在网络教材平台建设时，应该展示体育教学资源的共享性。在课堂教学时采用实录和课件的方式，教师在课下应该将这些教学资源及时的传输到网络平台上，借助实时交流为主，教学平台自主学习为辅，在平台上建立师生沟通的媒介，帮助学生及时的解答问题。在学习平台上也可以帮助学生进行各类问题的探究和成果的展示，教师将媒体平台作为体育舞蹈教学的主要媒介，在平台上布置各类作业，让学生进行讨论与互动，确保翻转课堂教学模式顺利实施。

（二）充分把握课前、课后时间与空间

翻转课堂在高校体育舞蹈教学过程中开展，应该建立有效的网络教学资源，带领学生进行课外学习。网络教学的媒介为学生提供了良好的教学资源环境，促进教学资源的共享。教师在翻转课堂教学应用中应该起到引导作用，指导学生课前采用翻转课堂预习课程，提出自身的问题，给予学生丰富学习资源的基础上，让学生拓展学习。借助微视频制作的方式，侧重体育舞蹈理论知识的讲解，借助模块化讲解的方式，浓缩各类内容，确保学生在有限的学习时间内掌握体育舞蹈的要领和重点。在体育舞蹈基础性技巧讲解时，如华尔兹的动作要领，教师就可以制作精美的视频，让学生在课前观看。在课前时间的安排上，教师以鼓励为主，让学生珍惜自己的课前时间，通过挖掘自身潜力的方式，鼓励学生提出问题，留给学生大量的时间和空间。教师在体育舞蹈教学时要结合学生课前学习状况，及时的调整课上教学的内容。教师在课堂上可以以提问的方式留下悬念，让学生在课下观看舞蹈视频，从而自主地完成各知识点的学习。

（三）高效实施翻转教学

在有效利用课前时间的基础上，为课堂翻转教学模式的开展提供了良好的基础，学生对部分理论知识掌握的基础上，可以提升课堂教学的效率。教师在课堂教学时，应该关注学生的学习状态，及时的调整教学对策，通过互动教学充分挖掘互动教学的优势，使师生互动展示出即时性特征。通过师生互动带领学生进入到课堂上，对前面已经学习的体育舞蹈知识进行巩固与复习。通过视频讲解的方式，将此节课程的重点和难点讲解出来，通过动作的展示，提升学生的审美能力，鼓励学生在翻转课堂平台上主动的投入到探究中，结合关键性的动作要领，教师要采用视频和示范的方式，帮助学生掌握正确的要领。通过翻转课堂效率优势的挖掘，组织好课堂教学，掌握学生在学习中的薄弱环节，及时地引导，确保在有限的课堂时间内提升体育舞蹈教学的实效性。

三、结语

翻转课堂教学模式在高校体育舞蹈教学环节中应用，为体育舞蹈课程的开展提供了良好的氛围，实现了时间全覆盖，为提升教学效率奠定良好的基础。作为高校体育舞蹈教师，应该积极关注学生在翻转课堂中的情况，及时为学生提供海量的学习资源，通过学习方法的指导，为学生后续的学习奠定基础。

參考文献

[1]雷莹.高校体育舞蹈教育中翻转课堂的实践研究[J].当代体育科技，2019（26）.

[2]毛雨薇，涂运玉.翻转课堂在高校体育舞蹈教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：130-131.

作者简介

梁鹭，女，武汉传媒学院，讲师，研究方向：体育教育等。