小学数学教学的高效方法

綦秋芳

[摘  要：如何提高小学数学的教学质量一直是教育界广泛关注的重要内容，在实际的教学中还存在不容忽视的问题，所以本文对提高小学阶段中数学教学的高效方法做了探究，希望对读者能有所帮助。

关键词：小学数学;教学;高效方法]

在对小学数学教學高效性进行不断改进时，虽然新课程的改革在一定程度上起到了良好的效果，但在提高数学教学中还是存在着不足之处，对于这些问题教师应该进行探究，并在开展高效课堂时对这些问题进行避免，以下总结了几点关于高效教学的方法。

一、课前做好扎实的教学准备，对课本知识的掌握要透彻

教师在要求学生对新知识掌握要熟练的情况之下，就应该自身起到“领头羊”的作用，在课前做好充足的教学准备是教师应具备的工作态度。在课前做好充足的准备需要注意以下几个方面：第一，课本内容的掌握是需要学生了解或理解或熟悉等程度的需要教师区分清楚。针对小学不同年级应采取不同的方式进行教学，这是因为不同年级的学生，其智力、心理等发展不同，接受知识的能力也是不同的，依据这些区别应对学生进行不同的教学;第二，教师应对课本内容的重要内容与次要内容进行辨别，在对学生进行知识传递的时候应该将学生掌握不熟的知识点进行讲解，在简单且学生容易掌握的知识点上就花费少量时间，这样的教学能够提高课堂上的效率，并有针对性地对复杂且有一定难度的知识进行透彻地分析，让学生对课本内容掌握全面;第三，教师在对学生进行教学时还应自身对课本内容进行深入地理解，唯有将教学内容透彻化，才能在给学生传递知识时有足够的自信心。

二、教学方式符合学生的口味，激发学生的好奇心

小学阶段的学生正是处于身体以及心理发展的阶段，他们对身边事物抱有好奇的心态，好动、好玩是这个学生阶段的正常现象，教师应抓住现阶段学生的特点，在小学数学教学中让学生通过动手测量、计算等对问题进行探索，同时也让学生明白数学不是枯燥无味的，还是充满无限乐趣的。例如教师在授课“四边形”时，教师可在黑板或利用多媒体展现出一些图形，让学生认识什么是四边形，并让学生观察周围看看有哪些图形是四边形，教师在课前准备一些火柴棒让学生动手将其摆成四边形的模样，学生在动手操作中可以发现，花费的火柴棒越多，其周长及面积就会越大，这也让学生加深了对于知识点的理解，同时学生动手操作能力得到提升。

三、利用幽默的语言进行授课，在教学中与学生互动

如果给小学生一个选择上数学课还是体育课的机会，我相信80%的学生会选择体育课。在学生中普遍存在着对体育课程的热爱，这是由于学生好玩、好动的特点所形成的，数学中的定义、公式等让学生对数学产生了抗拒心理。依据这一问题，教师在数学课堂上对学生进行授课时，可以采取幽默的语言让学生感受到学习数学时的轻松以及发现学习数学的乐趣，学生参与到课堂教学中也会变得越来越主动。例如，在对学生教学“小数点搬家”这一知识点时，教师可抛出问题现在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教师可先让学生进行思考，然后对比结果100.0到10.0缩小了10倍，教师在讲解时可说：“小数点搬家是需要全部搬完的，书包也是不能扔掉的，从100.0到10.0我们可以知道它是整整搬了一个家的，而且因为搬家而缩小了十倍。”学生在轻松且充满乐趣的课堂上学习知识的进度也会大力提升，同时，与学生互动，能让学生感受到课堂上是以学生为主的，学生参与度也会有所上升。

四、教师与学生的关系要维护好

很多教师在教学中把讲课只是当做一种教学任务，与学生的交流以及沟通并未进行重视，即便学生在课堂上拥有自己的想法，而教师大多时候却忽略了，只是一味地按照课本解释以及自己的思路对学生进行教学，这并不利于课堂高效地发展，长期以往，还会让学生对数学产生厌恶。因此，教师在教学中应该明白课堂并不是教师一个人的舞台，学生也是不能缺少的重要参与者，教师与学生都是平等的关系，在对学生进行授课的时候应该与学生多加沟通与交流，了解不同的学生对知识掌握的程度，并与学生的关系要维护好，不能因为那个学生学习成绩好而多过关注，这会使得其他学生感受到被忽略，因而，教师应对学生进行平等的对待，构建良好的师生关系，才能打造一个高效的教学课堂，教学质量才会不断上升。

五、注重学生合作学习，提高学生学习进度

合作学习不仅能够让学生从小树立团结协作的精神，而且学生在学习的过程中也能提高学习的进度，让学生在合作中发现自身存在的不足。在教学中应走出传统教学固有的模式，在课堂学习中不应只是靠自己去学习，还应通过协作的形式在学习的路途中准确地找到学习的方向以及目标。教师在教学中可将学生进行分组，在抛出问题的过程中，让学生通过小组讨论的形式对问题进行探讨，但教师需要注意的是，在小组讨论时要维护好课堂上的纪律，随时观察好学生的学习状态，避免学生讨论课堂之外的事情，在一定时间后，教师让每组成员的代表对问题进行解答，小组中总结出的答案也会让学生的学习进度得到提高。

六、总结

综上所述，提高数学课堂的高效教学是每个教师在教学中应注意的地方，教学不应仅仅是一项任务，在教学中还应研究如何将课堂效率提高，让学生学习数学变得轻松而简单，教师可在教学中总结不同的教学方式，激发学生学习数学的热情，学生在学习中能够感受到数学带来的乐趣，课堂教学的目的也能真正实现。

参考文献

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[3]王作秀.实现小学数学高效课堂的教学方法探析[J].新课程·中旬，2018（07）：166.