以爱暖其心，用德导其行

梁培基

十几年的班主任工作，笔者感悟最深的是：要成为一名优秀的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。一个班的学生大多有四五十人，来自不同的家庭，有几十种不同的性格，班主任承载着这个班的集体教育和管理者的角色，是学生学习与生活的领路人，也是对学生实施素质教育责任人之一。一个班集体能否形成良好的风气，能否营造积极向上的学习氛围，与班主任工作有着密不可分的关系。

形成良好的班风，它既来自作为班主任的我们对学生的教育和熏陶，又来自学生自身的成长。通过班主任恰当的引导，班集体对其的认同来形成。班主任的日常工作多、杂、繁、重，要想把班级轻松管理好，必须掌握一定的方法与技巧。笔者的“三心”主要围绕四个字：严、勤、爱、宽。

一、严

笔者每当接到一个新班级，首先着手的是培养学生干部。挑选学生干部之前就要对全体学生进行了解，评估学生的能力，看看那些学生擅长在班里负责那一项工作。然后开始组建班干部队伍，对组建起的班干部一定要从严管理，选他们为班干部并不是给他们特权，而是要正确引导，发挥他们的特长，让他们成为老师的好帮手。班干部以身作则，才能带出守纪律，积极向上的班集体。所以要带出好的班集，就要从班干部开始严要求。怎么样做到严格管理班干部？怎么样要求班干部以身作则呢？就要从日常要求班干部“秉公”办事，从“我”做起。在一个星期一的早上，一向遵守纪律的学习委员小盈，在早读过了十多分钟才急冲冲走进教室。笔者在班里关心她，马上了解她迟到的原因，她很不好意思地说出来。原来是昨晚看电视晚睡了，今天一早起不来。然后，笔者问她：“平时有同学迟到，纪律委员是怎样处理的？”她低下了头向笔者道歉：“老师，我错了，我会和同学一样，到纪律委员那里登记要求在我的操行分上扣4分，我是班干部更要带好头，以此来鞭策自己。”在此之后，整个学期她都没有迟到，班上的同学纷纷受到感染，极少出现迟到的情况，自然而然地形成了良好的班风。

二、勤

班主任首先要做到“勤”，在学生眼里，你是一个怎么样的老师，对学生来说真的很重要。这就是老师自身的感染力，你是一个勤劳的老师，他就是一位勤劳的学生;如果你是一个懒散的老师，那么他就把自己培养成为懒散的学生。老师第一个“勤”，要勤到班里，与学生多相处，了解学生的学习和生活;第二个“勤”，要勤读书，在安排学生读书时，自己也开口和学生一起读;第三个“勤”，要与家长勤沟通，让家长了解学生在学校的表现，同时，自己也了解到学生在家的情况;第四个“勤”，是勤参与学生课后活动，与之成为良师益友;第五个“勤”，要勤鼓励后进生学习，增强他们的信心，避免造成他们出现心理障碍。

三、爱

1.“严爱”优等生

优等生，站在哪里都是C位，都会是焦点。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅。小小的缺点往往能形成大的隐患，对于这类学生，必须时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不能仅仅是学业优，更重要的是有正确的三观：价值观，世界观，人生观。笔者曾经带过这样的一位优生，小渝，学习成绩一直没有下过前三名，在班里和同学相处很友好，对班里的工作又热心，这是一位多么难得的好学生。有一天，笔者去他家家访，看到他正在和奶奶大声吵架，一点也不尊重奶奶。完全不是在学校的好学生样子，感觉不对路。笔者让他坐在旁边，就向他奶奶问起原因，他奶奶就数出他一大堆坏毛病。他奶奶越说越说难过，说“她的孙子在家脾气坏得很，又不干家务，更不会孝顺老人”。这位学生在学校和在家里的反差，给笔者深深地上了一课。

2.“博爱”中等生

中等生是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。他们有比较稳定的心理状态，往往是一个班中容易被忽略的群体。对这类学生，适当调动他们的积极性，给予他们尊重、理解、信任。也只有这样，才会被学生接受，才能获得他们的信任。在推广集体活动时，他们是一股强大的力量。在紧张的学习生活中，学生都希望得到老师的关注、老师的爱。很多时候一句甜言，一个鼓励的眼神，一个宽容的态度，一张和蔼可亲的笑容，就能让他们感受到老师的爱心。

3.“偏爱”后进生

在班級日常管理中，笔者尽可能将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注。在班集体中，尽可能营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们感受集体的力量和同学间的友谊，同时让他们感受到自己在班上有一席之地。所以，必须让后进生参与到班级的管理上来，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说小浩吧，父母离异，平日无人管教，缺乏学习的自觉性，经常不按时完成作业，没过几天，他就有一大堆作业没有完成。有时，各科老师真是气极了，但想到他的家庭情况，大家就像“热锅里的蚂蚁”。有一次，笔者恰好经过课室，听到他正声情并茂地给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是，笔者趁机当着所有同学说：“没想到小浩这么会讲笑话，把大家的耳朵都抓去了，我们多去帮助他，督促他完成作业，相信他完成作业后，大家能听到更多更富有内涵的笑话。”后来，大家都有意无意地去留意他、帮助他，他的情况确实有好转了。学期中，笔者把“卫生清洁监督员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋、信心百倍。笔乾认为，这种委以“重任”的方式也不失为转化后进生的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的进步。

四、宽

在学校生活中，学生逃学、打架、考试作弊、上课开小差、不完成作业等不良现象屡有出现。面对这些现象，不能现场“痛打落水狗”。必须具体问题具体分析，尽可能地了解前因后果，让每个学生都有改过自新的机会。违反纪律的学生往往具有聪明伶俐又调皮的特点，出现不良的现象时，在课余时和他谈话，在课堂上多提问他，及时表扬他，他们尝到了甜头，感受到自己是班中的一份子，他感受到自己能做得很好，增加了信心，对学习的兴趣也就提高了，良好的班风就形成了。

在十多年的班主任工作中，笔者深深懂得以爱暖其心、用德导其行，才能建立良好的班集体。作为一个班主任，必须充分发挥主动性和创造性，从实际出发，不断摸索班主任工作的规律和特点，以适应教育改革新形势下的需要。