合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

戚丽娟

[摘  要：在教育改革持续深化的当下，传统的阅读教学方式正在逐渐被新型教学方式取代，其中“合作学习”更是受到广大教师的关注。在小学语文阅读教学中积极开展合作学习，既可以活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣，又能培养学生的合作精神，对于学生良好品质的形成和阅读能力的提高都起着重要的作用。本文就合作学习在小学语文阅读教学中的应用，结合实际进行了一定的探究，希望能为广大教师提供一些参考。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;应用]

相比于传统的阅读教学方式，新型的合作学习方式在小学语文阅读教学上更具优势。比起教师在课堂教学中讲解段落大意、分析课文中心思想，学生自己阅读、小组内提出问题进行讨论似乎更能加深学生对课文的理解;比起学生被点名回答问题，不同小组间的竞争似乎能更好的提高学生学习的积极性、活跃课堂氛围。合作学习的好处由此可见，但如何将它应用于实践中，如何与阅读教学有机结合，将是广大教师值得探索的问题。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的意义

1.合作学习可以激发学生的阅读兴趣

小学生正处在人生阅读的黄金阶段，在这个阶段的阅读对孩子一生的影响是很大的，小学语文可以说是这个阶段阅读的主要部分。传统教学模式下，教师对文章进行段落划分，逐句逐段解释课文意义，最后概括课文的中心思想。在这个过程中学生被动接受知识，只能按照老师的思路来理解课文，既降低了学生对阅读的兴趣，又制约了学生思想的发展。而通过划分小组，小组内部先对课文进行讨论，不同思想的碰撞将激发学生的兴趣，这时候教师再对学生的想法进行纠正或鼓勵，会使学生对课文的理解更深刻，也会让孩子逐渐爱上阅读。

2.合作学习可以活跃课堂气氛

在合作学习过程中，首先需要将学生分成若干个小组，学生面对的是自己的同学，比起面对老师更能放松心情，思想也更为活跃。不同小组之间的竞争，集体荣誉感和孩子的好胜心都会让学生们积极主动参与课堂讨论，并且能使他们获得学习的满足感。教学时以小组为单位，可以更好地开展课堂活动，增加课堂趣味性，从而提高课堂教学的参与度，活跃了课堂氛围。

3.合作学习可以培养学生的合作精神

小学教育将为学生终身的发展奠定基础，小学生正处于一个思想极易受影响的阶段，他们思想活跃、可塑性强。如果在这个阶段对学生进行思想品德教育，将会取得很好的效果。此时培养孩子的合作意识，不仅能让他们在学业上互相帮助、共同进步，还能让他们收获美好的友情，在日常生活中也有了共同的伙伴。在高度全球化的今天，合作的重要性与必要性越来越凸显。从小培养学生的合作意识，将会极大地促进学生未来的发展。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

1.合理划分小组，明确组内分工

一般来说，小组人数3-5人为最佳，这样安排不会让每个学生承担过重的学习任务，又不会让一些同学无所事事。同时也要考虑小组内部人员情况，包括性格、关系、学习等方面。性格要互补，最好不要将活跃的学生全部分为一组，腼腆的学生全部分为一组;组内成员关系要良好，能在合作学习时保持愉悦的心情;每个学习小组都有优秀生、中等生和学困生，优秀生可以起到带头作用，学生之间还可以形成良好的互助、互动的关系。

2.教师研读教材，有效分配任务

在兴趣、年龄等的限制下，小学生的实际阅读能力较低。这时就需要教师根据课文的内容来设计阅读任务，提高学生阅读质量。在课前将针对课文内容的问题分配给不同小组，也可以布置学生提前了解课文内容等相关的任务，促进学生阅读。例如在人教版四年级语文《幸福是什么》一课的教学中，导入新课之前教师可以先让每个小组写出自己的“幸福来源卡”，课堂上让学生进行展示。又如在学习古诗之前，先让学生了解作者的生平及古诗的写作背景等，都是很好的学习任务，可以有效促进学生阅读。

3.形成竞争机制，鼓励学生讨论

在课堂上设置合理的竞争机制，将对提高课堂学生的参与度有着极大的作用。每个小组之间的竞争都会让学生主动思考、乐于回答。同时教师也要控制竞争程度，不能让学生过度竞争，不要设置物质奖励，适度的表扬、及时的调控，才能营造一个愉悦、和谐的课堂氛围。此外，教师还有必要根据不同教学内容调整竞争形式，例如在《自然之道》《蝙蝠和雷达》这些涉及课外知识的课文中，就可以设计比赛活动比拼小组的知识储备量和课外阅读水平;在背诵课文教学中，可以比拼哪个小组记得快、记得牢。

三、总结

合作学习将成为一种主流教学形式，在这种趋势下，作为教育工作者，我们要不断汲取理论知识，丰富自己，并坚持探索它在教学实践中的应用。借助合作学习这一手段，提高学生阅读兴趣，完善小学语文阅读教学，让小学语文课堂越来越精彩。

参考文献

[1]付小强.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].才智，2020（18）：113.

[2]杨飞.互帮互助的突出优势——合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].新课程（综合版），2019（02）.

[3]徐国芳.探析合作学习在小学语文阅读教学中的实施机制和教学反思[J].魅力中国，2019（23）.