《秋天》教学设计

李香君 赖雪敏

第一课时

一、看图知“秋”，引入课题

1.一年有四个季节，春夏秋冬。那课文插图中是什么季节呢？（板书“秋天”，带拼音。）

2.拼读、识记“秋”字，并为“秋”字组词。

3.出示“秋”字的字体演变，从而加深对“秋”字的理解和认识。

4.齐读课题。

二、感知课文，识记生字

1.初识“自然段”。

（1）出示课文内容，和儿歌对比，找不同之处。

（2）认识自然段，出示《数自然段》儿歌。

数自然段

数自然段，

尺子竖着摆，

空空在前面，

1234顺着写。

（3）生在文中标出自然段并展示，师点评。

2.初读课文，随文识字。

（1）师范读课文，学生一边认真听，一边把不认识的生字用笔圈出来。

（2）生逐段接龙朗读课文，師逐段正音，要求能读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读，不重复。

①指名读课文第1自然段，相机指导学习生字。

天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。

ɑ.出示词语：凉了    黄了    叶子

指导学生读轻声词，注意读得又轻又短。学习“了”和“子”，用加一加的方法识记生字。拓展“了”字短语。

b.出示同音字“气”和“汽”。引导学生理解：“气”和气体有关，“汽”和水有关。出示识字小游戏：我把字宝宝送回家。

气    汽

天（    ）   水（    ）   （    ）油   空（     ）

c.出示词语“树叶”和树叶的图片，引导学生学习木字旁和口字旁。用加一加的方法识记：木+对=树;口+十=叶。拓展：你还能说出带有木字旁或口字旁的字吗？

②指名读课文第2自然段，相机指导生字读音。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

ɑ.出示“大雁飞”图片，教师张开双臂做像大雁在空中飞的动作，引导学生通过形象记忆法学习“大”和“飞”字。识字小游戏：一字开花。

b.出示“会”和“个”字，引导学生自主发现它们的共同点，并说一说识记方法。

c.出示“一会儿”，指导学生读好儿化音，并和词语“女儿”“儿子”做比较，引导学生区分。

③指名读课文第3自然段，相机指导生字读音。

（3）全班齐读，检查字词读音。

三、学习第1自然段，感受秋天

1.（出示秋天的落叶图）同学们，你们看到了什么？感觉怎么样？

2.出示课文第1自然段，师生共读。

师：天气——

生：凉了。

师：树叶——

生：黄了。

师：一片片叶子——

生：从树上落下来。

3.比较：“一片片叶子从树上落

下来”和“一片叶子从树上落下来”。

（1）学生读一读，找一找两个句子中的不同。

（2）教师通过课堂现场演示，让学生说一说“一片片”和“一片”的区别。

（3）引导学生观察书中插图，再读句子。

4.配乐朗读第1自然段。

四、仔细观察，一手好字

1.出示“了、子”，生观察字形特点。

（1）一看结构。

（2）二看位置。

（3）三看关键笔画。

2.生回答“了”和“子”两字书写的注意点。

3.师总结，教授新笔画“横撇”的写法，并在田字格中示范书写要点，生跟着书空。

4.生调整坐姿和写字姿势，并在田字格中练写。

5.投影展示学生的练写作品，同学之间互评，师点评，学生再次练写。

6.师小结。

第二课时

一、多种形式，复习巩固

1.借助“摘果实”游戏，汉字找拼音，巩固字音。

2.交替出示词语卡片，学生开火车读，巩固识字。

3.“树叶飘飘”游戏，落叶里藏着轻声词，复习轻声读法。

4.朗读全文。引导：课文提到了秋天的哪些事物？

二、朗读课文，品味秋天

1.品读第2自然段。

（1）请学生自由读第2自然段，想想：插图里的小松鼠抬头往上看，看到了什么？

（2）出示课文插图，出示句子：天空那么蓝，那么高。

（3）比较朗读，体会“那么”的程度深。天空那么蓝，那么高。天空非常蓝，非常高。

（4）指名读第2个句子，说说：小松鼠抬头往上看，还看到了什么？（一群大雁）大雁是怎么飞的？

（5）播放大雁“人”字形、“一”字形飞行的动态图，出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

（6）指导朗读背诵。

①引导：秋天来了！一群大雁往南飞——再来读读这句话。

②生自由读，指名读。

③师生配合读：一会儿——（排成个“人”字），一会儿——（排成个“一”字）。

④请学生闭上眼睛，想象大雁飞行的场景，它们的队形变得真快呀。试着背背这句话。

（7）比较读法，感受“一”字的不同读音。

①出示“一”。这个字会读吗？

②出示带“一”的词串：一群大雁、一片片叶子、一会儿、排成个“一”字。先用“不变调”的方式朗读，再用变调的方式朗读。比较后总结：变调更好听。

③出示“一”字读音。教师领读，学生跟读，直至学生熟练。

yì               yí

一群大雁     一片片叶子

yí              yī

一会儿     “一”字

（8）配乐朗读第2自然段。

2.品读第3自然段。

秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（出示第3自然段：啊！秋天来了！）

（1）指导读好两个感叹句。

（2）配乐朗讀全文。

三、创设情境，说话表达

1.再现插图，说一说。

秋天来了， 树叶黄了。

秋天来了，（   ）熟了。

秋天来了，（   ）开了。

秋天来了，（   ）往南飞了。

……

2.联系生活体验，说一说。

秋天来了，小草黄了。

秋天来了，（   ）谢了。

秋天来了，稻谷（   ）。

秋天来了，农民伯伯（   ）。

……

四、观察辨析，学写“人”“大”

1.出示“人”“大”，生观察，边书空边说笔画名称。

2.指导发现“人”“大”两个字有一定的联系和区别。在写好“人”字的基础上再练写好“大”字。

3.教师分别范写“人”“大”，书写过程中，引导学生边说笔画名称边书空，再临写。及时点评，指导学生再写一个。

五、推荐阅读，激发兴趣

师生共读《秋天的书》，共同感受秋天的气息。

资料补充：绘本《秋天的书》是一个描绘秋天的故事。故事讲述秋天来临，天高气爽，小女孩来到户外，观察到昆虫、小鸟、松鼠等小动物正在为迎接秋天做准备，而各种树木也适时地换上了秋天的衣装。最终，小女孩收集了各种形状、颜色的秋叶和果实，与她拍下的照片一起，制作成一本秋天的书，将秋日的一切美丽记录其中，可以让她随时翻看。

（作者单位：广东东莞市莞城步步高小学/广东东莞市莞城运河小学）

责任编辑 郝 波