《ɑngengingong》教学设计

杨宗稳

第一课时

一、复习引入，回顾旧知

1.图片辅助复习前鼻韵母ɑn en in un ün。

2.先齐读，再看老师的发音口形猜猜是哪个复韵母。

二、依托情境，学习发音

1.观察课本49页情境图，引导学生按顺序观察图画，尽可能用完整的话说说床上、墙上、窗外都有什么。

2.利用情境图，引出新的韵母。

本节课，我们要认识四位新朋友。（边说边板书ɑng eng ing ong。请学生试读。之后告诉学生这四位朋友就藏在图里。）

在情境图中找ɑng。师示范：窗户窗户ɑng ɑng ɑng。

指名找一找，说一说，然后全班拍手有节奏地跟读。

用同样的方法找eng ing ong。

在ing后学习整体认读音节ying，进一步了解ing不能单独作音节。

3.方法辅助，突破难点。

（1）回忆前鼻韵母的发音方法。

（2）师示范发音ɑng，生观察口形，师生一起读，指名读，关注学困生。

（3）用同样的方法找eng ing ong。

（4）看口形猜一猜，区分ɑn与ɑng，en与eng，in与ing。

三、学习四声，练习拼读

学习ɑng eng ing ong ying的四声。

1.回忆方法，尝试标调。

拼音王国的国王希望我们帮一下忙，给五个新朋友戴好四个声调帽子，谁还记得戴帽子的规则？

指名尝试标调，师出示ɑng eng ing ong ying的四声。

2.多种形式，读中巩固。

采用齐读、同桌对读的形式进行四声练习，利用指名读、开火车读进行反馈，确保学困生学会。

四、学以致用，游戏巩固

通过“青蛙过河”游戏闯关复习本课拼读。

五、小试牛刀，练习书写

指导书写“míng liàng”，提示占格位置，书写格式。

第二课时

一、创设情境，复习旧知

创设“学校体育活动”情境：出示运动器材乒乓球、羽毛球、跳绳等图片让学生说一说喜欢什么运动，相机复习后鼻韵母。

二、拼音认读，辅助识字

1.出示课本50页图片：拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。

（1）生自由拼读。

（2）指名拼读，齐读。

（3）让学生表达喜欢哪项运动。

2.学习儿歌《过马路》。

（1）借助拼音自己讀。

（2）同桌读，指名读，齐读。

（3）说说儿歌讲了什么。

3.学习生字“车、路、灯、走”。

（1）出示各种车和汉字演变图片，帮助学生认读生字，巩固字形，借助生活经验说说有哪些车，组词“马车、火车、卡车”等。

（2）用同样的方法学习其他三个生字。

三、课堂总结，口语训练

你今天学到了什么？

（作者单位：河北邢台市英华教育集团完全小学）

责任编辑 郝 波