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《ɑoouiu》教学设计

2020-09-10张田平

小学语文教学·会刊 2020年8期
关键词:韵母音节师范

张田平

第一课时

一、复习,激趣导入

1.出示单韵母卡片,做“找朋友”游戏。

同学们,老师给大家带来了拼音王国的单韵母宝宝,谁能领着大家读一读?(指名小老师领读。齐读。)

真棒!现在我们来给单韵母宝宝找朋友,组成我们学过的3个复韵母。(指名上台给单韵母找朋友)

2.导入课题。

同学们,单韵母宝宝非常热情,除了“ɑi ei ui”,它们还找了几个朋友,我们一起去认识一下。(板书课题:ɑo ou iu。生齐读。)

二、认识音形,读准发音

1.看图识形,指导发音。

(1)出示插图:奥运会标志、莲藕、人们游泳。

同学们,老师给大家带来了三幅图,你们看到了什么?(指名反馈)

这里面藏着我们今天要学习的三个复韵母,(出示:ɑo ou iu)怎么读呢?

(2)指导发音。

①ɑo:先发ɑ音,紧接着向o音滑动,ɑ重o轻,就成了ɑo。(师范读,生跟读。齐读。指名读。)

②ou:先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。(师领读,指名读。齐读。)

③iu:先发i,口形再变到u,i重u轻。(指名读。男女生赛读,齐读。)

(3)师范读,生跟读、练习读。师指名读。

2.学习标调,练读四声。

同学们,韵母宝宝都要戴声调帽子。该戴到谁的头上呢?

(1)回忆标调歌:ɑ出现头上戴,没有ɑ找o e,i u并排标在后,这样标调不会错。

(2)我是“火眼金睛”大法官。

①出示ɑo ou iu的不同标调。

②看看谁的帽子戴错了。(指名反馈)

③点评,强调“iu”的声调标到“u”头上。

3.儿歌巩固,练习说话。

(1)出示儿歌,练习四声:iū、iū,什么iū?我写生字得了“优”。iú、iú,什么iú?鱼儿鱼儿水中“游”。iǔ、iǔ,什么iǔ?你是我的好朋“友”。iù、iù,什么iù?上下楼梯要靠“右”。

(2)师领读,生跟读,结合动作进行表演读。

4.“比耳朵”游戏,巩固“ɑo ou iu”的四声。

师读“ɑo ou iu”的不同四声,生做四声手势;师做手势,生读“ɑo ou iu”的四声。

三、拼读大转盘,看谁最能干

两拼音节

1.出示熟字,练习拼读。

(1)出示“口”。

大家还记得这个字怎么读吗?(指名读,出示“口”的音节拼读: k-ǒu→kǒu。)

(2)师范读、领读、指名读,生跟读,齐读。

(3)说一说音节的声母和韵母。

总结:kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。

2.举一反三。

(1)出示:手sh-ǒu→shǒu;九 j-iǔ→jiǔ;六 l-iù→liù。

(2)生自由练习拼读,师指名读,齐读。

刚才这些字宝宝我们都认识,拼起来自然很容易,现在我们加大难度,让其他声母宝宝和带调的ɑo ou iu肩并肩站在一起,组成更多的新音节,你们敢挑战吗?它们就在我们的书上,大家赶快试试吧。

3.游戏:拼读大转盘。

(1)出示拼读大转盘。

(2)谁是拼读小能手:指名上台转一转,拼一拼。

(3)点评,评选拼读小能手。

三拼音节刚才,小朋友们能把一个声母宝宝和一个韵母宝宝拼起来了,现在它们中间又多了一个字母宝宝,怎么拼呀?

1.出示:跳 t-i-ào→tiào。

谁能试一试?指名反馈,评价,小老师领读。

2.复习三拼音节儿歌:声轻介短韵母响,三音相连很顺当。

生齐读儿歌,试读三拼音节t-i-ào→tiào,师领读,生齐读、开火车读。

3.继续练习:鸟 n-i-ǎo→niǎo

4.j q x要想和ɑo ou iu做朋友,又该怎么读?

用卡片练习拼读j、q、x与ɑo、ou、iu构成的三拼音节。

同学们真棒,这么快就学会了声母和复韵母ɑo ou iu组成的音节。下面奖励大家来个“碰碰碰”的游戏。

5.碰碰碰:j-i-ǎo→(  ) q-i-ǎo→(  ) x-i-ǎo→(  )

四、指导占格,认真书写

1.出示书写时的注意事项:字母要靠拢,书写要匀称,写在格中间。(师指名读、领读,生齐读。)

2.师范写。

3.生书写,师巡视指导,强调双姿。

4.展示作品,点评。

第二課时

一、游戏复习,依旧迎新

1.游戏复习。

同学们,上节课我们学习了复韵母ɑo ou iu,大家还记得吗?我们来做一个“摸乒乓球”的游戏。

(1)指名上台在瓶子里摸复韵母ɑo ou iu,摸到什么领读什么。

(2)摸复韵母ɑo ou iu的四声,指名读,齐读。

2.导入新课。

同学们表现棒极了!单韵母喜欢交朋友,变成了复韵母,复韵母ɑo ou iu也很喜欢交朋友,这节课,我们来认识它们的好朋友。

二、看图说话,拼读词语

1.(出示课本43页图片)你从图上看到了什么?(指名反馈)

2.出示词语。

(1)小桥,xiǎo  qiáo,指名拼读,全体拼读。谁能组带有“小”字“桥”字的词语?(指名反馈)

①拓展:小鸟、小牛、小鸡、小马、小山、小鱼等。齐读,在词语中巩固认识“小”字。

②拓展:立交桥、石桥、吊桥、木板桥。认识“桥”字。

(2)流水,liú  shuǐ ,指名拼读,开火车拼读。

(3)出示垂柳、桃花的图片和词语。

生自由拼读,同桌互读,全体读。

3.去掉拼音巩固生字:小、桥。

三、借助拼音,朗读儿歌

1.朗读儿歌。

同学们喜欢交朋友吗?台湾的小朋友也非常热情好客,很想来大陆和大家交朋友呢,我们一起去看看。

(1)出示儿歌,师范读。

(2)请同学们自己拼读一遍这首儿歌。(要求:圈画文中自己拼读不熟练的音节,并多读几遍。)

(3)指名读。

(4)你们从儿歌中知道了什么?

(5)(出示地图)台湾是祖国

不可分割的一部分,我们和台湾人民心连心,希望台湾人民能早日回到祖国妈妈的怀抱。让我们饱含着对台湾人民的热爱,再齐读儿歌。

2.认识“台”字。

(1)大家知道哪些带有“台”字的词语?(生反馈)

(2)拓展:阳台、舞台、平台、台风。认识“台”字。

四、指导方法,规范书写

1.指导书写音节xiǎo  niú。音节中的字母要靠近,大小要均匀;每个字母占格要准,一眼看一个音节,一个音节写完再标调。

2.师范写。

3.生练习抄写。

五、总结收获,结束课堂

同学们,这节课我们不仅借助拼音宝宝认识了几个生字,还学会了拼读儿歌。可见,拼音是学习汉字的拐杖,我们熟练了拼读,就可以到书的海洋中去探索各种奥秘。所以,大家要用心练习哟!下课!

(作者单位:河北邢台市英华教育集团完全小学)

责任编辑 郝 波

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