《ɑoouiu》教学设计
2020-09-10张田平
张田平
第一课时
一、复习,激趣导入
1.出示单韵母卡片,做“找朋友”游戏。
同学们,老师给大家带来了拼音王国的单韵母宝宝,谁能领着大家读一读?(指名小老师领读。齐读。)
真棒!现在我们来给单韵母宝宝找朋友,组成我们学过的3个复韵母。(指名上台给单韵母找朋友)
2.导入课题。
同学们,单韵母宝宝非常热情,除了“ɑi ei ui”,它们还找了几个朋友,我们一起去认识一下。(板书课题:ɑo ou iu。生齐读。)
二、认识音形,读准发音
1.看图识形,指导发音。
(1)出示插图:奥运会标志、莲藕、人们游泳。
同学们,老师给大家带来了三幅图,你们看到了什么?(指名反馈)
这里面藏着我们今天要学习的三个复韵母,(出示:ɑo ou iu)怎么读呢?
(2)指导发音。
①ɑo:先发ɑ音,紧接着向o音滑动,ɑ重o轻,就成了ɑo。(师范读,生跟读。齐读。指名读。)
②ou:先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。(师领读,指名读。齐读。)
③iu:先发i,口形再变到u,i重u轻。(指名读。男女生赛读,齐读。)
(3)师范读,生跟读、练习读。师指名读。
2.学习标调,练读四声。
同学们,韵母宝宝都要戴声调帽子。该戴到谁的头上呢?
(1)回忆标调歌:ɑ出现头上戴,没有ɑ找o e,i u并排标在后,这样标调不会错。
(2)我是“火眼金睛”大法官。
①出示ɑo ou iu的不同标调。
②看看谁的帽子戴错了。(指名反馈)
③点评,强调“iu”的声调标到“u”头上。
3.儿歌巩固,练习说话。
(1)出示儿歌,练习四声:iū、iū,什么iū?我写生字得了“优”。iú、iú,什么iú?鱼儿鱼儿水中“游”。iǔ、iǔ,什么iǔ?你是我的好朋“友”。iù、iù,什么iù?上下楼梯要靠“右”。
(2)师领读,生跟读,结合动作进行表演读。
4.“比耳朵”游戏,巩固“ɑo ou iu”的四声。
师读“ɑo ou iu”的不同四声,生做四声手势;师做手势,生读“ɑo ou iu”的四声。
三、拼读大转盘,看谁最能干
两拼音节
1.出示熟字,练习拼读。
(1)出示“口”。
大家还记得这个字怎么读吗?(指名读,出示“口”的音节拼读: k-ǒu→kǒu。)
(2)师范读、领读、指名读,生跟读,齐读。
(3)说一说音节的声母和韵母。
总结:kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。
2.举一反三。
(1)出示:手sh-ǒu→shǒu;九 j-iǔ→jiǔ;六 l-iù→liù。
(2)生自由练习拼读,师指名读,齐读。
刚才这些字宝宝我们都认识,拼起来自然很容易,现在我们加大难度,让其他声母宝宝和带调的ɑo ou iu肩并肩站在一起,组成更多的新音节,你们敢挑战吗?它们就在我们的书上,大家赶快试试吧。
3.游戏:拼读大转盘。
(1)出示拼读大转盘。
(2)谁是拼读小能手:指名上台转一转,拼一拼。
(3)点评,评选拼读小能手。
三拼音节刚才,小朋友们能把一个声母宝宝和一个韵母宝宝拼起来了,现在它们中间又多了一个字母宝宝,怎么拼呀?
1.出示:跳 t-i-ào→tiào。
谁能试一试?指名反馈,评价,小老师领读。
2.复习三拼音节儿歌:声轻介短韵母响,三音相连很顺当。
生齐读儿歌,试读三拼音节t-i-ào→tiào,师领读,生齐读、开火车读。
3.继续练习:鸟 n-i-ǎo→niǎo
4.j q x要想和ɑo ou iu做朋友,又该怎么读?
用卡片练习拼读j、q、x与ɑo、ou、iu构成的三拼音节。
同学们真棒,这么快就学会了声母和复韵母ɑo ou iu组成的音节。下面奖励大家来个“碰碰碰”的游戏。
5.碰碰碰:j-i-ǎo→( ) q-i-ǎo→( ) x-i-ǎo→( )
四、指导占格,认真书写
1.出示书写时的注意事项:字母要靠拢,书写要匀称,写在格中间。(师指名读、领读,生齐读。)
2.师范写。
3.生书写,师巡视指导,强调双姿。
4.展示作品,点评。
第二課时
一、游戏复习,依旧迎新
1.游戏复习。
同学们,上节课我们学习了复韵母ɑo ou iu,大家还记得吗?我们来做一个“摸乒乓球”的游戏。
(1)指名上台在瓶子里摸复韵母ɑo ou iu,摸到什么领读什么。
(2)摸复韵母ɑo ou iu的四声,指名读,齐读。
2.导入新课。
同学们表现棒极了!单韵母喜欢交朋友,变成了复韵母,复韵母ɑo ou iu也很喜欢交朋友,这节课,我们来认识它们的好朋友。
二、看图说话,拼读词语
1.(出示课本43页图片)你从图上看到了什么?(指名反馈)
2.出示词语。
(1)小桥,xiǎo qiáo,指名拼读,全体拼读。谁能组带有“小”字“桥”字的词语?(指名反馈)
①拓展:小鸟、小牛、小鸡、小马、小山、小鱼等。齐读,在词语中巩固认识“小”字。
②拓展:立交桥、石桥、吊桥、木板桥。认识“桥”字。
(2)流水,liú shuǐ ,指名拼读,开火车拼读。
(3)出示垂柳、桃花的图片和词语。
生自由拼读,同桌互读,全体读。
3.去掉拼音巩固生字:小、桥。
三、借助拼音,朗读儿歌
1.朗读儿歌。
同学们喜欢交朋友吗?台湾的小朋友也非常热情好客,很想来大陆和大家交朋友呢,我们一起去看看。
(1)出示儿歌,师范读。
(2)请同学们自己拼读一遍这首儿歌。(要求:圈画文中自己拼读不熟练的音节,并多读几遍。)
(3)指名读。
(4)你们从儿歌中知道了什么?
(5)(出示地图)台湾是祖国
不可分割的一部分,我们和台湾人民心连心,希望台湾人民能早日回到祖国妈妈的怀抱。让我们饱含着对台湾人民的热爱,再齐读儿歌。
2.认识“台”字。
(1)大家知道哪些带有“台”字的词语?(生反馈)
(2)拓展:阳台、舞台、平台、台风。认识“台”字。
四、指导方法,规范书写
1.指导书写音节xiǎo niú。音节中的字母要靠近,大小要均匀;每个字母占格要准,一眼看一个音节,一个音节写完再标调。
2.师范写。
3.生练习抄写。
五、总结收获,结束课堂
同学们,这节课我们不仅借助拼音宝宝认识了几个生字,还学会了拼读儿歌。可见,拼音是学习汉字的拐杖,我们熟练了拼读,就可以到书的海洋中去探索各种奥秘。所以,大家要用心练习哟!下课!
(作者单位:河北邢台市英华教育集团完全小学)
责任编辑 郝 波