《ɑoe》教学设计
2020-09-10熊莺
熊莺
教学目标：
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
1.小朋友，欢迎来到奇妙的拼音王国！从今天起，我们将开始汉语拼音的快乐学习之旅。
2.出示儿歌：汉语拼音用处大，读书识字需要它。教我说好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.今天，我们来认识三位单韵母朋友ɑ、o、e（板书课题）。坐上小火车，我们出发啦！
二、读准字母音，认清字母形
1.出示情境图：窗外的景色多美呀！瞧，小女孩站在小河邊练唱“ɑ——”，大公鸡也跟着唱起来“o——”。听到歌声，水里的大白鹅跳起了舞。
2.在这美好的画面里，藏着单韵母ɑ、o、e，你找到了吗？（看图说话，识记字母形状。）
（1）小女孩扎着小辫子，脸蛋圆圆的，就像ɑ。
（2）大公鸡在打鸣，它嘴巴前方的小泡泡，就像o。
（3）大白鹅的脖子弯弯的，它在水中的倒影，就像e。
3.欣赏着美丽的风景，小火车到站了。我们先去“电影院”看一场拼音电影吧！（播放示范发音视频，生观察口形。）
4.你发现了什么？（生模仿口形，试着发音。）
（1）读“ɑ”的时候，嘴巴是张大的，就像在医院检查口腔。
（2）读“o”的时候，嘴巴是圆圆的，就像一个小圆圈。
（3）读“e”的时候，嘴巴是扁扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
5.离开“电影院”，我们来到“体操室”，一起做快乐的《单韵母操》：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。（表演儿歌，反复练习。）
6.生活中也有ɑ、o、e，你能找到吗？
（1）ɑ像女孩扎小辫。
（2）o像十五月亮圆。
（3）e像水中大白鹅。
三、认识声调，认读四声
1.离开“体操室”，我们来到“魔术宫”。瞧，这是拼音魔术师，他有四顶神奇的帽子，代表四个声调符号。
2.出示汽车行驶路线图：你发现汽车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？
3.出示儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配合手势，记忆调形。）
4. ɑ戴上四声帽，读音不同要记牢：ā阿姨好！á啊，你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多可爱的小鸟！（配合手势，认读ɑ的四声，注意读准第二声与第三声。）
5. o和e戴上四声帽，请你试着读一读，学着说一说。（联系生活，用带调的o和e组词、说句子。）
（1）ō噢，原来是他。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。
（2）ē阿胶。é白鹅。ě恶心。è饥饿。
6. ɑ、o、e的四个声调你记牢了吗？请到“运动场”大显身手吧！（配合手势，顺序练读，变序练读，相机正音。）
四、认识四线格，书写ɑ、o、e
1.离开“运动场”，我们来到“书法屋”，参观拼音字母的小房子——四线格。
2.出示四线格：四线格由四条线组成，从上往下依次是第一线、第二线、第三线、第四线。它分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下格。
3.出示儿歌：四线格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
4.ɑ、o、e住进了四线格。（师范写，生书空，观察ɑ、o、e的占格与笔顺。）
5.翻开课本第21页，找到四线格，按笔顺把ɑ、o、e各描红一个，书写一个。注意书写的姿势：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。（练习书写，个别辅导。）
6.小伙伴写得怎么样？请你评一评。（相机奖励“正确花”“清洁花”“美观花”）
五、巩固练习，学读课文
1.离开“书法屋”，我们来到“游乐园”，一起玩有趣的拼音游戏。
（1）拼音木马：只要猜对了，木马就能转起来。（看图猜字母）
（2）拼音套圈：只要选对了，圈儿就能套住它。（听音找字母）
（3）拼音滑梯：只要读对了，字母就能滑下来。（变序读字母）
2.离开“游乐园”，我们来到“表演厅”，开始精彩的表演。
（1）手指操：
小朋友，跟我来，一起来做手指操。
我做ɑ，你做ɑ，女孩扎辫笑哈哈。
我做o，你做o，公鸡打鸣喔喔喔。
我做e，你做e，水中有只大白鹅。
（2）声调歌：
一声一声，一直一直走。
二声二声，向上向上扬。
三声三声，往下往上去。
四声四声，向下向下斜。
（3）读课文。
小朋友，跟我来，一起来读语文书。
汉语拼音第1课：ɑ o e
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，
嘴巴扁扁e e e，ɑ o e 。
声调符号四顶帽，读音不同要记牢：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
请你跟我横着读：
ā á ǎ à， ō ó ǒ ò， ē é ě è。
横着读完竖着读：
ā ō ē， á ó é ，ǎ ǒ ě， à ò è。
ɑ住中格。先写左半圆，再写竖右弯。两笔写成。
o住中格。从左上起笔，要占满中格。一笔写成。
e住中格。中间写一横，连着左半圆。一笔写成。
（作者单位：广东东莞市莞城中心小学）
责任编辑 杨 伟
