高校健美操教学中渗透人文素质教育研究

赵承勇

摘  要：人文素质是一个人内在品质体现，道德品质塑造是高等人才教育培养重中之重，高校健美操教学作为培养青年一代大学生文化情操及审美观念一种重要方式，可以将人文素质教育纳入到其专业教育体系当中，通过以人文素质教育为载体教育方式，去能强化大学生的健美操学习意识，把大学生孕育成为具备高素质、高人格品质的人才。为此，本文采用文献资料法等，对高校健美操教学中渗透人文素质教育展开研究，以期通过健美操人文素质教育更好地培养当代大学生的思想文化内涵。

关键词：人文素质  教育  大学生  人格品质  高校健美操教学

中图分类号：G831.3                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（c）-0095-03

Abstract： Humanistic quality is the embodiment of a person's inner quality， moral quality shaping is the most important training of higher talent education. College aerobics teaching as an important way to cultivate the cultural sentiment and aesthetic concept of the younger generation of college students， humanistic quality education can be included in their professional education system， through humanistic quality education as the carrier of education， to strengthen the college students' awareness of aerobics learning， to make college students have high quality， high personality quality of talent. To this end， the article adopts the literature method and so on， to study the penetration of the humanistic quality education in the university calisthenics teaching， with a view to better train the connotation of the contemporary college students' thought and culture through the humanistic quality education of calisthenics.

Key Words： Humanistic Quality; Education; College Students; Personality Quality; College Aerobics Teaching

人文素質是指一个人的文化素质和精神品格，人文素质教育理念贯彻实践，对于高等人才教育培养能起到正面导引的激励作用，高校体育文化教育健美操体育教学也应紧抓时代教育发展机遇，提高对人文素质教育概念渗透与应用，使健美操体育艺术项目能更好在高校校园发挥实际教育意义，为高校学生未来塑造自身良好品格形象提供充分教育支撑。

1  人文素质教育的高校教育渗透特征

人文素质是个人品质内涵基本构成，人文素质教育不同于单一理论思政教育，其内容包括文化涵养、气质修养等诸多方面，是塑造精神底蕴与思想底蕴先提条件。正因如此，人文素质教育在信息时代高校教育方面显得至关重要，对提高青年一代个人观念能力、意志力具有重要意义。人文素质教育也可看作人文教育观念及人性化教育一种延伸，前者对树立价值观、人生观及社会观起到间接影响，后者对受众群体影响则更直观体现于人生价值的现实。因此，高校对人文素质教育的渗透，其本质在为帮助青年学生在浮躁社会环境下学会如何做人，通过教育耳濡目染逐步为高校学生构建人文生机教育环境，以此，培养当代青年完整的精神人格。

2  高校健美操教学中渗透人文素质教育的重要性

2.1 增强高校学生健美操学习自主意识

健美操是高校体育文化教育的一部分，对增强大学生体能素质尤为必要。受限于教育形式及教育推广的影响，健美操虽在我国高校体育教育方面得到充分普及，但其教育形式相对单一，未能形成完善教育体系，使当代高校大学生对健美操学习通常缺乏一定兴趣。尤其是传统意义上被动化教育模式，更是导致健美操体育文化被大学生逐渐疏远的最根本因素。人文素质教育与传统教育形式不同的是，其基本内涵更崇尚自然文化教育感染，通过体现健美操内在美、艺术美使青年一代学生能重新审视健美操体育文化内涵，以此为延伸引导高校学生自主参与健美操体育实践，为大学生更好融入健美操学习环境创造有利条件。

2.2 烘托积极高校健美操教育学习氛围

长期以来，高校健美操教学推广始终处于边缘化教育境地，归根结底是健美操教学未能形成积极的学习文化氛围，枯燥氛围环境加剧大学生疏离健美操体育运动。为此，将人文素质教育融入健美擦教学环境，将在以下2个方面发挥积极教育导向作用。第一，人文素质教育可以进一步将健美操教育做立体化呈现，打破传统健美操教育形式的限制，使教师能根本学生学习能力设计健美操教学环境，充分降低健美操学习门槛，为学生更好地参与健美操学习夯实理论基础。第二，人文素质教育文化感染力相对较强，教师可以利用对健美操文化内容传播，体现健美操运动独特魅力，改变大学生对传统概念下健美操体育文化运动的认识，为高校学生健美操学习烘托更有利的文化氛围。

3  高校健美操教学中人文素质教育渗透路径

3.1 树立以人为本的健美操教育思想

以人为本是健美操人文素质教育渗透的根本条件。高校学生作为独立的思想个体，强制性采取记分制开展教育培养实践，必然会导致大学生对健美操学习有所反感。而从高校学生思想角度开展健美操以人为本的教学布局，则可最大限度保障健美操教学能被学生所广泛接受，通过教师与学生间互相尊重，确立一种行之有效信任与约束关系，使高校学生乐于主动参与健美操的学习实践，保障健美操教学需求能更好与学生学习希望保持一致。正是由于对人文素质教育下以人为本健美操教育思想运用，方能使教育主体及受众群体能更好换位思考，保证健美操得以在高校体育教育方面广泛推进，因此，未来阶段高校健美操人文素质教育渗透，也应将以人为本作为基础教育导向，使高校健美操教育推进得以与新时代教育发展需求相契合。

3.2 构建多元化健美操教学体系

早期阶段高校健美操教学，更多是基于兴趣爱好进行内容设计。当代健美操教学由于其涵盖内容更为丰富，其使用体育教育范围也得到进一步扩大，此时，满足多样性健美操教学需求便显得至关重要。尤其是人为素质教育下健美操教育推广与实践，更应提升多元化教育体系的构建，让健美操教学能够适应不同教学实践环境。此外，构建多元化健美操教学体系，也是充分照顾体能素质有限或健美操初学者一种方式，通过各类健美操教育资源的引入，为高校学生参与健美操学习提供多种选择，使人文素质教育的人文关怀理念能得到充分体现。

3.3 创新高校健美操教学实践新形势

健美操教学内容的丰富，并不能全面解决高校健美操教学形式单一问题，必须基于新时期健美操文化内涵，结合人文素质教育基本特点创新新的教学实践方式。譬如，对舞蹈类健美操创新设计，可以将青年学生感兴趣的元素加以融入，一方面便于学生更好地掌握健美操相关技巧，另一方面亦可加深高校学生健美操学习兴趣，弥补学生健美操学习不足，使健美操学习充分融入大学生体育生活。对于人文素质教育的充分体现，则要从改变健美操学习主导地位的角度，提高青年学生学习主动意识，是教师得以全面地掌握学生健美操学习动向，进而，为人文素质教育有效在高校健美操教育方面发挥使其引导作用奠定坚实基础。

4  结语

通过人文素质教育培养，能帮忙学生形成正确人生观和价值观，同是还能有效培養学生的综合思维能力和创新意识。高校是一座雄伟的学术殿堂，是人类渴望追求真理的最佳发挥平台，高等教育最根本任务就是人才培养，通过在高校健美操教学渗透人文素质教育，能充分体现高校健美操教育德智体美劳全面发展的基本特点，为高校学生强健体魄、塑造良好人格魅力创造良好机遇，使当代高校健美操教育能与青年学生体育生活融入一体，进一步解决传统形势下健美操体育文化推广困难问题，对明确当代高校体育文化教育思想内涵及提高高校学生的健美操意识与高校学生优良品格塑造意义重大。

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