道德与法治课程教学方法新探

胡一鸣

要上好小学道德与法治课，教师必须结合儿童特点，精心设计活动，让学生在活动中自主体验、在情感中深化认识、在感悟中明理导行。这样能有效帮助学生形成正确的道德认知，养成良好的行为习惯。

在活动中自主体验。执教二年级上册《大家排好队》时，在学生懂得了排队的重要性与必要性后，为了让他们掌握在不同地点正确的排队方法，笔者设计了五个小活动：①排队乘公交车。学生在活动中习得乘公交车要沿着车身的方向排队。②排队看电影。笔者创设了带学生去影院看电影的情境，要求学生模拟排队。③排队乘电梯。笔者要求部分学生模拟乘扶梯或直立电梯。其他学生充当文明观察员，评价台上学生的表现。学生评价后笔者引导学生总结，在日常生活中乘扶梯或直立电梯的注意事项。④留心交通标识。课前，笔者特意制作了各种标识，贴在教室里，把教室变成情景活动场地，在活动中要求学生依照标识行动，培养他们的规则意识。⑤礼让他人。笔者扮演有急事想插队的乘客来考验学生的应变能力，引导他们认识到在遵守公共秩序的同时，遇到特殊情况要学会礼让他人。因为活动设计与学生日常生活紧密联系，整堂课学生兴致勃勃，参与度高。

在情感中深化认识。教师在研究教材时要吃透教材，并善于挖掘课程资源中的情感价值，引导学生树立正确的情感态度价值观。以五年级上册《美丽文字 民族瑰宝》为例，笔者先用生动直观的图片，引导学生了解汉字的演变史，让学生发现汉字的重要特点和特别意义;接着，通过有趣的猜字游戏，让学生感受汉字的魅力，激发他们对祖国文字的熱爱之情;最后，通过视频展示，让学生了解现在汉字已经走出国门，走向了世界。在谈感想时，一名学生说：“老师，没想到汉字这么受欢迎，看到那么多外国人喜欢汉字，我感到很自豪！我真想对汉字的发明者说，你们太了不起了！”他的话赢得了同学们热烈的掌声。

在感悟中明理导行。道德与法治课程旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。因此，教师在课堂教学时要对学生循循善诱，让学生在活动中明白道理、汲取经验。执教三年级上册《家庭的记忆》时，笔者搜集了学生的全家福做成视频，播放视频后，让学生谈谈感受。学生兴奋地介绍照片背后的故事后，笔者揭题，引导学生梳理家人之间的关系。笔者先让学生介绍自己的家人，引入“核心家庭”的概念，帮他们理清家庭关系。接下来，笔者设计了师生对唱儿歌、幸福抢答，帮助学生巩固家庭关系的知识。继而是“幸福倾诉”活动，笔者播放轻音乐，让学生回忆并描述与家人之间相互关爱的温暖瞬间。在结课时，笔者深情地对学生说：“这节课，让我们深深感受到了家的重要。作为家里的一分子，我们要尽力营造一个快乐、幸福的家。”整节课，温馨又有趣，充满了浓浓的人文关怀。

（作者单位：安陆市凤凰路小学）

责任编辑  孙爱蓉