在线教育之思

策划_本刊编辑部 执行_黄冰滢

策划人语

近些年，随着互联网技术的发展，在线教育越来越受到关注。区别于传统教育面对面的教学形式，在线教育是一种以互联网为传播媒介的新型教育模式。在线教育的普及破解了传统教育“一遍过”的弊端，让学生能反复听教师的讲解，同时也打破了以往优质教学资源的地域限制，让来自各个地区的学生都能使用多样化的优质教育资源。

在线教育突破了时空的局限，让学生的学习方式更灵活，针对性更强，给了学生更多自主学习的空间，其优势显而易见。然而我们在看到在线教育发展态势良好的同时，也不应忘了在线教育并非是完美的，其高度依靠电子信息设备和网络，可能会引发教育不公平的问题。北京师范大学中国教育政策研究院的调查表明，居家学习时，有33%的学生家中没有可用于网络学习的电脑，10.41%的学生家中没有连接网络。全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇指出，“教育数字鸿沟的挑战已成为一个重大的教育公共政策问题”。目前，国家相关部门已多措并举以缩小数字鸿沟。

除了数字鸿沟的挑战，承载在线教育的平台本身也存在不少问题。基于巨大的需求，在线教育行业近几年飞速发展，催生了众多在线教育平台，其中难免存在恶性竞争，导致平台鱼龙混杂，一些平台甚至被爆出给无证教师开后门的现象，给学生带来了不良影响。一些平台乱收费的问题也加深了部分家长对在线教育的不信任。如何整顿这些平台，确保在线教育行业健康有序发展，值得探讨。针对以上种种问题，我们刊发一系列文章，希望对在线教育的相关实践有所启发。