乡镇成人学校在企业职工安全培训中的地位与作用

樊慧

【摘  要】本文将通过乡镇成人学校在企业职工安全培训中的必要性，试分析其内在的功能作用与决定性地位，并且从安全培训机构的视角出发，对具体的实践措施进行深入性的分析，以此实现企业职工在工作实践过程中，能够拥有更坚实的安全基础，同时也为乡镇成人学校的未来发展，提供良好的促进性作用。

【关键词】乡镇成人学校;企业职工;安全培训

引言

传统成人学历补偿教育模式，随着我国高等教育的广泛普及，也逐渐退出了成人教育发展的进程之中。随着这样的变化，以非学历制为培训教育导向的办学宗旨，也注定成为了其学校办学的必然发展趋势。而在另一方面，随着当前完全竞争市场环境的日益严峻，企业在未来的发展过程中，对于职工的人本化因素管理培训，也逐渐受到了相关的重视，企业在自身经济效益增长的过程中，也逐渐开始注意到了职工安全生产的重要性。而作为乡镇范围内的企业职工安全培训而言，乡镇成人学校在这一方面，也正好与企业职工的安全培训之间形成了良好的结合契机。

1.乡镇成人学校在企业职工安全培训的必要性

尽管当前大多数的企业在自身的发展过程中，都将安全培训工作看成是一项重要的长久建设目标，在其内部也会开展相关主题下的安全培训与教育活动。但即使是在这样的发展现状下，违章指挥、违章作业、违反安全生产纪律等现象依旧会出现了个别的企业之中。除此之外，就是有些企业在其自身进行安全培训的过程中，由于找不到正确的方式方式，以及系统性的培训体系，从而导致了最终的培训成效与预期目标相差甚远。而安全培训在这些发展现状中，有很大一部分原因是因为相关的培训内容无法得到“造场”的支持。在企业职工的培训理念中，始终都秉承着“造场如造命”的理论说法，可见正确的培训场地对于企业职工培训的重要性。

2.乡镇成人学校在企业职工安全培训中的实践措施

2.1结合实际情况，制定企业职工长期性的安全系统培训

首先，作為企业职工安全培训的重要载体，乡镇成人学校应结合企业的实际发展情况，为企业内部的职工制定长期性的安全培训计划。在充分认识到以培训教育促进企业安全发展的前提下，将安全培训的系统性开设进程与企业的战略发展规划既定融合，以此保证企业在未来的发展过程当中，能够逐渐确立自身内部在管理及运营方面的完整、持续性企业职工安全培训体系。

其次，乡镇成人学校也需要根据企业在不同时期的发展情况，对其内部的职工安全培训，进行阶段性的培训目标规划，以此让企业中的职工安全培训内容，能够与其职工自身的岗位工作，实现相互之间的高效结合。而乡镇成人学校在对企业职工进行安全培训的过程中，也需要通过全局性的系统性培训，对企业内部的新进职工、核心人员进行预期培训，并在安全意识、安全知识、实践能力等方面进行优先培训，并且对于关键岗位的员工要进行安全性导向下的针对性培训，从而逐步实现多样化、全周期的安全培训。

2.2结合培训需求，设计更具有科学化的培训方案

首先，针对于企业职工安全培训，乡镇成人学校也要在项目开始之前，对其职工内在的培训需求进行全面的研究与调查，比如通过填写问卷、考核测评、技术分析、经验交流等途径，充分认识到具体职工群体、岗位实操方面的内在安全培训此需求，在知识或者是技能方面的迫切程度。并在此基础上，尽可能为培训职工提供更为科学性的培训方案，从而根据职工的不同，选择更适合于其内在需求的培训方式与组织形式，以此将企业职工的安全培训，做到因人而异，从而不断增强对于企业职工安全培训的针对性与实效性。并且通过科学的培训方案，实现对于职工的安全能力提升。

其次，在培训课程的制定方面，乡镇成人学校需要根据实际企业在岗位工作过程中的问题出发，并且设计更多符合安全岗位实践的课程环节，从而实现企业职工在安全操作、安全生产方面的问题及时指导，以此来提升企业职工自身解决安全问题的自主能力。

最后，在整体的安全培训过程中，乡镇成人学校还需要以企业职工对于知识的认知结构，制定不同的课程设计，并且在整个课程的设计环节中，更充分的考虑到企业职工自主学习与整合的能力，从而将更多的教育空间，逐渐转向到企业职工的安全经验分享与总结之中。此外，乡镇成人学校还需要将更多的时间资源，与促进职工主动积极性进行相应的联动，以此来为企业职工营造出更为具有创造性的环境条件，以此来让企业职工能够在这样的培训教育环境中，实现自我经验与智慧的展示。在这一过程中，乡镇成人学校也能够充分了解到企业职工的不同差异性与个体性，从而对课程设计与课程方案，进行更具有“量身定做”化的安全培训教育手段。当课程设计方案完成之后，乡镇成人学校还需在完整的方案基础上，通过安全管理、技术核实等方式，不断对培训系统进行调整、对课程设计进行完善。

2.3充分认识到成人的学习特性及灵活的培训方法

根据美国斯坦福大学的研究结果可知，成年人的学习特性与青春期的学生具有着很大的差异。在成年人的学习特性中，通常情况下，成年人只能够记住10%的阅读内容;对于自己所听到的内容能够记住25%;对于自己经历过或者是看到过的内容能记住40%～60%之间;而对于所闻所见的内容则能够记住80%、因此，也就可以看出，在成人的学习特性中，往往只会对自身通过调动两种以上的感官，才能够实现对于外界事物的强烈记忆。

因此，在对企业职工进行安全培训的过程中，乡镇成人学校也需要充分认识到成人的学习特性，通过不同的安全培训对象及内容，制定不同的创新性培训方式，以此充分发挥出教职人员与企业职工之间的双向联系，从而调动企业职工更多的感官学习能力，以此不断实现企业职工的学习兴趣。从而让企业职工在这样的培训方法中，不断获得具有生动性与灵活性的学习经验与成果分享。在具体的培训形式上，也可以通过企业职工之间的学习论坛、交流分享会等形式，实现企业职工在实际工作实践生活中的安全经验交流分享，从而通过长期性质的氛围营造，逐渐实现企业职工安全经验知识共享、互相进步的培训目的。

3.结语

综上所述，通过乡镇成人学校在企业职工安全培训的必要性分析，可以了解到乡镇成人学校在企业职工安全培训中的重要“场域”作用，以及整体的提升性作用;而通过具体的措施研究则可以看出，乡镇成人学校在对企业职工进行安全培训的过程中，也要通过正确的培训体系、培训目标以及培训方法，精细对课程方案进行详细的制定，同时还要充分认识到企业职工的不同性，并结合其自身的工作岗位性质与学习特性，通过灵活的培训方式，促进企业职工整体安全意识、安全技能、操作实践的可持续发展。

参考文献

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