关于小学五年级语文综合性教学探讨

蔡永仕

◆摘  要：对于综合性教学，其是利用多种教学方式来开展教学，对提高学生阅读能力、表达能力、写作水平等多面有着极大的促进作用。在五年级语文教学过程中，探索综合教学的方法，有助于帮助五年级学生提高自身思维创造能力。

◆关键词：小学五年级;语文;综合性教学

1引言

五年级处于小学十分重要的阶段，面临着对知识的总结以及学习内容的更大挑战。为了使五年级的学生可以提高自身学习能力，教师可以优化教学效果，综合性学习已经慢慢走进学生的学习生活中。综合性学习可以改变传统教学模式，让学生在学习中放下负担，能够利用各种实践活动与理论知识相结合，从而提升学生的综合素养。

2依据课文内容展开教学

五年级的学生思维比较活跃，往往会根据一个问题引出许多思考。因此，教师在教学过程中，带领学生发散思维的同时，也要注重以课本内容为主，将想象与与实际理论相结合，提高学生思维能力的同时，也满足了中考的应试要求。在《景阳冈》一课中主要描述的是“武松”这一人物形象。教师在讲课之前，可以先将学生进行分组。然后提出问题：在你眼里，本文中的武松是怎样的一个人？通过哪些细节表现出来的？让学生带着这样的问题阅读课本，进行思考。在学生回答问题时，教师进行适当的引导。例如，通过武松赤手空拳与凶猛的老虎进行打斗，看得出武松是一个十分勇武的人。再比如“原来这样。我吃了三碗，为何不醉？”“就真的有虎，我也不怕……”等等他与店家说的话，看得出他是一个豪放又倔强的人。在这样的学习过程中，既提高了学生的语文素养，同时也没有偏离教材内容。

3发挥学生的主体作用

学生在综合性教学中，应该要处于课堂主体的地位。老师应该培养学生的主动学习能力，适当放手，让学生独立完成任务。例如，在五年级课本中有《草船借箭》一课，主要讲述的是周瑜、诸葛亮和曹操关于借箭而发生的故事。老师在带领学生对课文有初步认知后，可以与学生开展角色扮演的游戏。让学生对人物有充分的理解后，在进行分组表演。由于周瑜嫉妒诸葛亮的才华与谋略，于是通过商量军事，要求其十天内造十万支箭。看得出周瑜是一个用心险恶，嫉妒贤能的人;诸葛亮在借船一事中做出的谋略，体现出他是一个有胆有识、足智多谋的人;而文章中的鲁肃则是一个忠厚、顾大局的人。通过学生对这些人物的理解，用自己的方式表达出来。既在课堂学习中体现了学生的主体性，又增添了课堂的愉悦与轻松感，使其学习积极性得到提升，对学生的语言表达能力也有着极大的帮助。

4对教学资源进行合理使用

由于科技的不断发展，传统的教学资源显然无法满足当前学生的学习需要，因此，先进的教学资源对五年级学生的语文学习有着极大的帮助。充分利用互联网资源与多媒体教学，为语文课堂提供更丰富的知识内容。教师应该寻找与课堂相关的、丰富多彩的动画或电影片段，吸引学生的学习兴趣与课堂注意力，促使学生积极地参与到课堂教学中。改进课堂教学模式，不再使用单一的讲课方法，以学生为主题，带动其学习的积极性。对教学内容进行创新，给学生带来更直观的学习体验，有利于学生未来的语文学习。此外，教师要重视对课外教学资源的合理使用，将其联系到实际教学中，有利于提高学生的学习效率，促使学生创新能力与知识运用能力得到提升。

5针对不同学生采用个性教学

综合性教学的主要目的是使每一位学生都能提高自身学习语文的能力。因此教师在教学过程中，针对不同的教学内容以及不同的学生要采取不同的教学方法。使得每一位学生都能积极参与到课堂学习中来，可以踊跃的表达自己的想法与感受，培养学生的合作能力以及语言组织能力。有针对性的进行教学，使得每一位学生都能受到平等对待，给学生树立学习语文的自信心同时，也提高了教师的课堂教学质量。教师根据每一位学生的反馈，积极探索其中出现的问题与值得积累的经验，不断改进自己的教学方法，做到与学生做朋友，公平公正。这样，学生与老师共同努力，打造一个良好的学习氛围与环境，为日后的语文学习奠定良好的基础，为学生的全面发展也提供了进一步的保障。

6细化练习过程，促进自我思考

在传统的语文教学体系中，由于语文科目的题型在一定程度上存在共性与解题模板。因此，教师往往重视对于题型的反复练习，强调学生要通过数次相同题型的练习掌握同类型题目的通用解题思维，以多次做题的体验形成对于该类题目的机械式记忆。该练习方式存在简单、高效的优点，但在对学生的长期发展方面极为不利。机械式的练习的确能够帮助学生形成对某一做题模式的经验，但在长期的刷题中，学生的做题思维容易僵化。例如在五年级《枫桥夜泊》一课的教学过程中，诱导学生进行对诗人为何而“愁”的疑问的思考，是一大重点。若学生单纯从“夜半钟声到客船”这一句来分析，简单分析出其中的诗人漂泊的寂寞感觉作为解答，将会导致学生单纯以意象作为分析的标准的思维习惯。小学教师必须对诗人的生平背景進行介绍，点出张继求取仕途功名后多次辗转他乡的经历，挖掘诗人心中寂寞与愁思的根源在于其思乡之情。通过细化教学中的练习过程，结合诗人生平与时代背景以对意象的分析，促进对学生的文本综合思考能力的培养。

7结束语

小学五年级的学生面临着学习上巨大的考验，教师必须为其打下良好的基础。综合性教学的目的是使得每一位学生都能充分的表达自己、反思自己，发展自己。这就要求教师需要采取多种综合性活动，带领每一位学生参与到其中，在过程中反思自己，发现问题及时的解决。这样便可以为学生学习语文奠定坚实的基础，推动学生全面健康发展。

参考文献

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