浅谈初入电商美工从业者应具备的基本能力

刘也畅 黄鹏

摘    要：网购的流行促使社会对电商美工的从业人员需求量大增。从事电商美工从业者应具备视觉设计能力，一定的网页编辑能力，数据分析能力，并且理解设计方法，掌握用色的关系，解决构图布局等。

关键词：电商美工;设计;产品;从业人员

网购已经成为一种全面的生活费方式，不仅80后、90后和00后的年轻人在网购，就连60后也跟孩子们学会了网购，随着网上购物的不断流行，网上店铺也蓬勃发展起来，为了在各种电商市场中争得一席之地，简单枯燥的店铺页面远远不足以打动消费者，由此，对电商美工从业人员的要求也越来越高，对电商美工的从业人员需求也越来越大。好的电商美工从业者可以为消费者带来舒适的视觉感受，更能将良好的营销思维应用到产品中，通过独特的利益诉求点来打动消费者，促使他们进行交易。

一、从事电商美工的职业要求

视觉设计能力是基础。在我们登录电商网站或者App后，最先映入眼帘的内容一定各种banner图、产品主图，接着进入产品详情页后又有详情图，同时还会接触网站页面和产品详情页，而这些图都是属于视觉设计。然而不管是网站还是App，承载那些漂亮图片的都是网页。所以电商美工在进行各类视觉图片设计时，同时又要考虑到网页地承载情况，这些都包含在视觉设计能力当中。

一定的网页编辑能力和数据分析能力是保障。在图片上设计外，具体实现则需要代码编写来实现，这是网页编辑能力。但现在大多电商平台的商品运作不需要太多的代码操作，只需要一定的操作就可以。而主图的点击率和页面的停留时间，则成为是电商美工的主要考核指标。所以一定的数据分析，来获得什么样的图更有效，可以切实提高电商美工从业者的工作能力。

二、电商美工基本设计方法

一个好的电商美工设计师，需要的具备过硬的技术和强烈的美感。只有了解了设计才能更好地表达自己，通常来说，一个好的设计图由产品、背景、颜色、排版、感情几个因素组成。要如何把这几个因素巧妙地融合到一起，这既是技术问题，也是思维方式的问题。很多初入电商美工的从业者，对该岗位并不熟悉，因此，本章节重点介绍具体的设计方法;

1）产品。产品是整个设计的重心，任何电商设计的起点都需要围绕着它进行创意及设计。

2）背景。背景，一个看似不起眼的元素，却是最为重要的，能够直接衬托出产品的身份和价值，能够突出和协调屏幕主图形和主色调的作用，是整个设计方案的加分项，背景要着重考虑布局是否适当，修剪的部分是否合适等问题，尤其是不能喧宾夺主，预先设定产品位置及画布尺寸。

3）颜色。颜色是打动心灵的最好的调味料，是左右设计好坏的重要因素，同时容易受到感官判断的左右，这也是使用颜色的难点。在电商设计中，颜色自然是重中之重，它是体现设计水平的重要条件。由于每种颜色都是带有感情的，能够直观影响人的情绪，所以如何用色，如何布局顏色也是一个重要的课程。在显示器上看到的颜色和实际印刷出来的颜色是不一样的，为了准确的传达需要对颜色进行数值化。

4）字体。平面设计的基本是文字的设计，也就是说只用文字就可以完全十分出色的设计比如，如果对自己进行分类使用就可以结合对象进行，分别面向男性，女性孩子老人的设计，另外可以使其具有高级感或是相反的扩大其广度向大量人群进行宣传，请不要一开始就依赖别人，务必先考虑一下使用文字可以完成什么程度的设计，通过选择字体可以使想要传达得形象变得更明确，改变文字的大小以体现信息的强弱，选择适合内容的字体，并与页边距之间保持平衡，以获取易读的等布局等，用于有效传达信息的文字编排手法有很多，去感受文字编排的美吧。

5）排版。一个好的排版，能给人舒缓，不易疲劳的感觉。刚刚开始学习设计可以完成一定程度的版面设计时，看到空白就会不由自主地努力将留白填满，为了填满空白就会放大文字，或在页面中塞入很多信息，但是这样的版面设计称不上是简洁凝练方便易读的。为了更好地传达想要强调的重点，应该意识到留出留白的重要性，做出更好的设计。

6）感情。这一概念比较抽象，在颜色的呼应下给观者以情感， 所以，追求高品质的设计图必须能够与观者产生情感共鸣。

很多时候，新手刚上路，虽然可以完成一些平常的设计任务，但是做出来的设计作品并不像专业的设计师设计的，明明感觉设计作品中有所不足，但是不知道应该修改哪里，用什么方法修改，这时可以走模仿路线，从别人的设计中吸收精髓，再慢慢提升自己的操作水平。这几乎是每一位成功者前期都会经历的事。但模仿并非照抄，而是去学习理解设计方法，学习思考用色的关系，学习解决构图布局。

综上所述便是初入电商美工从业人员需要具备的相关要求和设计能力。当然除了这些，实践起来一定还有更多的具体要求，比如软件上一定要会PS、AI等。电商美工看起来是个很单一的工种，但现实当中对从业人员的能力和要求确实是多方面的。

参考文献：

[1]罗曼妮.基于竞赛平台的电商美工学生培养研究——以常德职业技术学院电商专业为例[J].现代职业教育，2019（32）：218-219.

[2]张瑜译;（日本）印慈江久多衣.版式力[M].中国青年出版社.2019.