提升高职（大专）实训类课程教学效果的方法

罗辉 聂采高

摘    要：据相关介绍，2018年我国普通高等专科学校招生368.83万人，比2017年增长5.16%。2019年，随着国务院公布《国家职业教育改革实施方案》以及政府工作报告提到高等职业教育扩招100万等一系列相关政策，我国普通专科教育在招生规模和人数上均屡创新高。在校生数量的增加既给职业学校的发展带来了新遇又带来了新的挑战。关于挑战，本文主要分析实训课程中影响教学效果的一些因素，也结合教学过程中的实际案例提出解决的方法。

关键词：高职;实训课程;教学效果;方法

高职院校的生源以高考分数较低的普通高中毕业生和中等职业技术学校毕生生为主，他们在学习习惯和学习方法需要进一步的规范。四川职业技术学院机械工程系有在校学生820人，其中普通高中生源（文理兼收）680人，中职生源140人。笔者主要担任机械工程系各专业《机械制图》、《机械设计基础》等课程的理论和实践教学，通过观察及教学效果对比，不管是普通高中生源还是中职生源的学生在实训学习过程中也都存在一些相同的问题。

一、高职（大专）学生实训学习中存在的问题

（一）实训过程中纪律性较差，随意性强

在《机械制图综合训练》、《机械设计基础课程设计》等实训课程的教学过程中，一般是由指导教师先进行课程总体安排及相关知识要点讲解，然后根据学生所完成的工作内容分阶段全体指导或个别学生辅导。因此除上下课时间考勤外没有太多硬性的要求，导致了部分学生在课程进行的过程中不遵守课堂纪律，将实训课程看成理论课程后的休闲课。

（二）对于实训课程的学習目标及流程不够明确

《机械制图综合训练》是《机械制图》的后续实训课程，在教学过程中我们发现即使任课教师强调多次，部分学生也没有将该课程与《机械制图》联系起来，不明白该课程的学习目的以及学习的正确流程，如为什么要绘制装配示意图、零件草图与零件图之间的联系等。导致在学习过程中目的性不强、过程混乱。一部分同学一边绘制零件图一边还在测量尺寸，实训过程极不规范。在《机械设计基础课程设计》实训课程学习过程中，部分学生只讲究画出减速器的外形，对于前期设计计算环节所得出的减速器总体高度、标准件的尺寸等一概不管不顾。

（三）在实训过程中缺乏工匠精神

实训课程既是理论课程的延续，又是提高技术水平的实践，实训课程的教学效果直接影响学生毕业后的就业。高超的技艺需要严谨的工作态度及一丝不苟的工作作风支撑。在实训过程中部分同学在完成老师安排的如零件图绘制、零件设计等作业时存在不思考原理和方法、依葫芦画瓢的情况，严重缺乏职业技术人员应具备的工匠精神。如在《机械设计基础课程设计》的学习过程中，部分学生在分配传动比的过程中，不管总传动比多大，均按照带传动的传动比i1=3进行分配，常常导致齿轮传动比i2过大或过小不符合要求。在《机械制图综合训练》中部分同学对于螺栓、轴承等标准件的绘制过程中怕麻烦，往往撇开手册和标准件参数格乱画一通。

（四）课程学时安排不合理，教学方法陈旧

《机械制图》和《机械设计基础》是机械类各专业比较重要的专业基础课程。随着职业教育的改革，我系《机械设计基础》（含力学）课程总学时由较早时间的96学时压缩至66学时，《机械制图》课程总学时有120学生缩减至80学时。目前，我系几乎所有教师在理论课教学过程中都采用传统的PPT讲授模式进行，过程沉闷枯燥，效率低下。为了完成时教学内容，在过程中即使是皮带传动设计、齿轮传动设计及机件的表达方法等重要内容的教学也只能一带而过，无法举一反三。对于学生在学习过程中存在的问题只能通过作业或者极小部分学生在课后主动提问了解。理论知识的不扎实严重影响了实训课程的教学效果。

二、提升高职（大专）实训类课程教学效果的方法

（一）明确课程目标，严格课程流程

在实训课程的教学讲解过程中，让学生明确本课程的学习目的，将任务分解落实，并要求学生严格执行。5月，笔者指导19级工业机器人2班《机械制图综合训练》，在课程前期知识要点讲解的过程中将装配示意图、草图、零件图和装配图之间的关系作了重点的说明，特别是对于零件草图的完成作了严格的要求;改变以往学生自由选择工作任务的做法，严格每天完成的工作内容，并在第二天上午检查前一天的完成情况并做记录作为平时成绩的考核依据。

（二）优化理论课时，改变教学手段

实训课程是理论课程的实践，实训课程重所需的基础知识要在理论课程掌握学习。在各专业先后总学时的前提下，建议尽可能根据各门课程的学习特点优化课程学时，各课程教学过程中结合微课、慕课等方法进行，提高理论课堂教学效率增加重要知识点的重复训练时间。

（三）严格实训课程纪律，注重工作作风培养

我国正处于制造业高速发展的时期，职业院校目前的主要目标和任务是培养高技能应用型人才。高职学生的工作作风和工作态度直接影响到产品的质量。建议在实训课程的考核过程中加大对学生是否遵守实训纪律、是否具有严谨的工匠精神的考察，并在最终的成绩中有所体现。

三、结语

高职学生是制造业的未来，实训课程是理论知识的总结和实践，如果更加有效的提高实训课程的教学效果是每一个职业教育从业者都应该考虑和思考的问题。相信经过我们的不懈努力，一定会有比较好的方法和理想的效果。

参考文献：

[1]刍议如何增强技工院校学生的学习积极性[J]. 刘丹. 科技经济导刊. 2019（31）

[2]技工院校机械基础课程教学改革的有效思考[J]. 向庆忠.科学咨询（科技·管理）. 2019（04）