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美声唱法教学中语言咬字吐字研究

2020-09-06高凡雅

视界观·上半月 2020年9期
关键词:吐字咬字美声唱法

摘    要:声乐综合了歌词、声音、旋律等元素,是一门综合性的艺术。在音乐发展的同时,美音实现了进一步的发展,特别是美声唱法逐渐地被更多的人所接受。对于音乐鉴赏人士来说,美声可以说是一种声音上的享受,也是一种表现力极强的艺术形式。而语言则是声乐的基础,若是不具备深厚的语言功底,则不能将声乐的艺术魅力展现出来。从语言的角度来看,歌唱中的咬字和吐字是非常关键的,所以在美声唱法教学中,则需要针对语言咬字吐字存在的问题,采取合理的训练方式,有效地提升演唱者的水平。

关键词:美声唱法;教学;语言;咬字;吐字

声乐艺术作为音乐与文学结合的一种形式,所以对于这门艺术来说,语言则是构成因素。在美声唱法教学中,对于唱法的训练,教师不仅要重视声音,还要关注学生的语言训练。对此,本文分析了美声唱法中咬字吐字存在的问题及原因,对美声唱法教学的改进策略进行了探究,旨在帮助学生准确的掌握正确的发生位置和声乐语言。

一、美声唱法概述

从音乐发展史上来看,美声唱法起源意大利,后传入中国,并与中国本土的音乐元素实现了结合,并形成了独具特色的风格。从美声唱法的构成要素上看,其主要有四个部分构成,一是歌唱的发声,二是重视共鸣,三是歌唱的语言,四是歌唱的呼吸。在当下的音乐艺术领域中,美声唱法作为重要的分支,对于美声唱法的教学,有着较高的艺术性、专业性等要求,这对于今后美声唱法的教学提供了方向。

二、美声唱法中的咬字吐字要求

在美声唱法教学中,科学的指导和训练方法,则是强化咬字吐字水平的重要举措,同时这也是教学的任务和要求。在美声唱法中,对于咬字吐字的要求具体体现在以下几个方面:一是咬字头,二是吐字腹,三是收字尾。在美声唱法教学中,必须满足这三个要求,在声音层面,对学生进行咬字、吐字的训练,为学生的美声发声训练奠定基础。

三、美声唱法中咬字吐字存在的问题

1.字头不准

字头是指汉字中的声母辅音部分,在美声唱法教学中,字头咬的准确与否,对字正、字意有着直接影响。只有字头准确,才能够实现字腹的连接,使得吐字连贯,保持声音的流畅和丰满。从美声唱法的教学上看,很多学生存在着字头不准的问题,很容易造成歌曲二次创作的失败。

2.字尾不清

字尾是指汉字吐字中的结束部分,同时也是韵母的收尾部分,所以也叫韵尾。若想保证汉字有头有尾,完整的表达出来,必须做好收字尾,否则就会影响词义的表达。在传统的声乐理论中,特别强调字的结尾演唱,有归韵收音之说。然而,在美声唱法的教学中,存在着严重字尾不清的问题,这不仅破坏了字音的完整性,还会造成字义不清,影响字音的圆润动听。

3.声调不正

声调即字调,是指一个音节在发音时的高、低、升、降的音高变化。在美声唱法的教学中,掌握好声调得变化,可以实现歌词与旋律的统一,使语气与词义的表达更加确切。然而,在实际的美声唱法教学中,部分学生在演唱时,存在声调不正的现象,直接影响了歌词的词义,导致声调与旋律的演唱没有实现一致。

四、美声唱法教学中语言咬字吐字的训练

1.强化语言咬字吐字训练应用

在美声唱法教学中,针对语言咬字吐字上存在的问题,必须将咬字吐字训练重视起来。首先,歌声是不能脱离歌词单独存在,歌唱的方法也不能脱离语言单独存在,所以咬字吐字是表达歌词的重要方式。在美声唱法教学中,教师要让学生意识到咬字吐字的重要性,并对学生进行有效地训练,才能够实现字正腔圆,将歌词完整的表达出来,增强歌唱的表演力和穿透力。其次,对于美声唱法的教学,则需要教师准确的掌握汉语的表达记忆,了解本土文化,在民族声乐中汲取精华。所以,在学生练习咬字、吐字时,教师要引导学生依据汉语歌唱中的语音特点、风格,对咬吐字方法进行调整。

2.借鉴传统声乐咬字吐字方法

在传统民族音乐理论中,就十分地强调语言的清晰、准确、生动,讲究“字正腔圆”,尤其是在传统曲艺的训练中,一直将咬字吐字放在重要的位置上,并且形成了严格的要求和系统性的训练方法。因此,在美声唱法的教学中,教师需要引导学生认真的学习和继承传统声乐的理论成果,对语言咬字吐字存在的问题进行改进,保持字头、字腹、字尾、声调的协调统一,借鉴传统民族唱法中念词、朗诵语言方面的训练方法,对学生的咬字、吐字进行训练,保证歌唱时,字音婉转优美。

3.重视熟读歌词的重要性

若想使得学生快速地掌握正确的发声位置,则需要适当的结合朗读艺术。在美声唱法的教学中,可以借助熟读歌词的方式,在语言的催化下,使学生掌握作品的情感,帮助学生快速的找到正确的发声位置。语言本身就具有情感性的功能,能够通过语言向人们传达情感。因此,在美声唱法的教学中,教师需要引导学生熟读歌词,用歌唱的感觉去感受朗诵过程,将歌词中的语气、重音找到,弄清歌词的中心思想,体会歌曲中的情感,增强歌唱效果。

五、结论

总而言之,不同的国家、不同的民族,具有属于自己的演唱形式、风格、艺术标准、审美习惯。但对于理想化的歌唱,又有着很多共同性的技术要求,咬字吐字便是其中之一。在美声唱法教学中,存在着咬字吐字不准的问题,这就影响了学生歌唱水平的提升。因此,在美声唱法的教学中,就要重视学生语言的训练,从咬字吐字方面,对学生进行有效地训练,提升学生的歌唱水平。

参考文献:

[1]文秋丹.美声唱法演唱咬字吐字问题分析[J].黄河之声,2019(23):51-52.

[2]郑秋芳,顾瀚姝.浅谈美声咬字的重要性[J].黄河之声,2019(13):47.

[3]马辉.美声唱法的咬字技巧分析——以《我爱你中国》为例[J].黄河之声,2019(10):58-59.

作者簡介:高凡雅(1981年11月10日—),女,汉族,籍贯:江苏省徐州市,江苏省演艺集团,当前职务:演员,当前职称:国家二级演员,学历:艺术硕士,研究方向:声乐表演。

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