高校开展网球俱乐部可行性研究

摘  要：近年来，网球课程教学已在国内各所高校全面实施，为贯彻落实教育部要求，促进高校有效开展网球俱乐部，利用文献资料与问卷调查等方式，针对高校开展网球俱乐部可行性展开探究，提出开展网球俱乐部的理论依据与目标，促使网球俱乐部渐渐成为传统课堂教育的有效延伸，为丰富体育教学内容及探寻改革创新发展提供借鉴。

关键词：高校;网球俱乐部;可行性;闽南理工学院

课题项目：19KJX080课题名称：高校开展网球俱乐部可行性研究-以闽南理工学院为例。

伴随国家教育改革工作的深化，以及社会对于大学生综合素质全面发展的现实需求，俱乐部以文化形式进入国内各院校教育体系当中，但是始终未获得稳定发展。近几年，我国民众传统观念有所转变，随着生活质量的明显提升，俱乐部渐渐被社会大众接受，且逐渐以诸多形式融入体育领域的各个方面。外来文化和中国特色的有机融合，衍生出诸多契合当代民众需要的全新事物，而网球俱乐部便是新事物之一，其是俱乐部和高校的深度融合，亦是校园文化的主要构成内容，对推动学生们精神文明建设以及素质教育有着特殊作用与地位，对促进高校体育教改与国家体育文化不断发展有着积极意义。

一、高校开展网球俱乐部教育模式的提出

（一）高校开展网球俱乐部的理论依据

近年来，高等教育课程改革持续深化，多元化教育新思潮随之出现，体育教育更是迎来新一轮改革。健康第一和素质教育被界定为新时期高校体育教育的指导理念。按照高校教育整体要求以及体育课程发展规律，要面向所有学生实施多样性的体育课程教育，可突破传统系别与班级制束缚，重新组合授课形式，从而满足各个层次、水平和兴趣不同的学生对体育教育的客观需求。要最大限度发挥大学生主体性与教师主导性，提倡探究式与开放式教育，积极拓宽体育教学空间与时间。在体育教师引导下，大学生们应自主择选学习内容、授课教师、上课时间，从而创设主动积极与生动活泼的学习环境。课堂教育及俱乐部教育一体化的育人模式更契合现如今高校体育教育发展态势。以网球俱乐部为依托的教育形式也恰恰是以这一体育教学观念为指导展开学科建设，其核心内容体现在以培育学生进入社会后可经常性从事传统体育、娱乐体育、竞技体育和健身体育等为主要内容。培育学生们顺应日后社会环境的锻炼能力，令学生们在进入社会之前，在掌握身体锻炼科学理论与锻炼方法的同时，养成优秀的锻炼兴趣与习惯，培育其终身体育的理念。高校体育教学应明确健康第一的教育理念，真正强化体育工作，令学生们可在学校期间掌握更多运动技能，树立坚持体育锻炼的优秀思想，这是高校开展网球俱乐部的关键依据。

（二）高校开展网球俱乐部的研究目标

为明确健康第一的教育思想与践行素质教育工作，转变以往过于注重教师主导地位的陈旧思想，明確既注重学生主体地位，亦发挥教师教学主导作用的新理念，要转变以往教育手段，以充分发展大学生体质健康和培育其体育特长的育人模式为基准，设计选修课程与必修课程两大板块，践行多班级分组以及男女分项的教育模式，最大程序提升学生上课积极性与学习兴趣，让学生们在每次的体育课教学均能感受到新鲜感。在全面发展大学生综合素养的基础上，最大限度发挥其个体特长，从而在自身爱好与感兴趣的运动项目中获得更大发展，落实终身体育教育的终极目的。

二、高校开展网球俱乐部的实验研究现状

（一）研究对象及方法

随机抽取闽南理工学院各专业二年级13个班级的学生，总计600人，采用问卷调查法与访谈法展开研究，并约见学校网球授课教师展开座谈研究。一方面，本研究共下发调查问卷600份，共收回有效问卷562份，总有效率高达93.67%。另一方面，依据调查问卷当中所提出的一系列问题，与教师、学生们展开访谈，一同探究问题解决的有效方式。除此之外，采取文献资料法，利用包含互联网资源在内的诸多形式收集相应文献资料，搜集国内各大期刊杂志中发表的关于高校开展网球俱乐部的论文文献，以此来保证我国现如今高校开展网球俱乐部发展现状的整体把握。

（二）开展网球俱乐部的内容

现阶段，高校开展网球俱乐部的教育要求应实现娱乐休闲与强身健体的核心目标。因此，俱乐部在增设体育相关课程教学时，不仅应重视课程教育的健康属性，而且还应重视其娱乐性与实用性，促使高校所创办的网球俱乐部可以进一步调动大学生群体主动参与性以及学习积极性，使学生树立终身学习体育的观念，养成终身体育的良好行为习惯。

（三）引进会员制度

高校在开展网球俱乐部活动过程中，在课余时间可引进会员制度面向学生群体开放，诚然，为吸引大学生们积极参与，网球俱乐部应不定期推行优惠政策，以此强化俱乐部对学生们的吸引力。大学生身为校内网球俱乐部会员，具备参加俱乐部组织活动的权利。以俱乐部的娱乐性、实用性等优势为依托吸引大学生主动、积极参加，可引导其逐渐明确终身体育理念，并形成体育锻炼的优秀习惯。除此之外，网球俱乐部引进会员制，使学生们在课余时间消耗自身生活费来“买健康”，有助于学生们珍惜相对有限的学习与锻炼时间，尽自己努力完成网球运动项目的学习和锻炼，强化个体理念水平以及综合素养，进一步加强学生们面对未来社会诸多挑战时的核心竞争力。

三、结果与分析

（一）学生对开展网球俱乐部的认知

据调查数据证实，8%的学生在教师讲析网球动作和技术要领过程中，存在不听讲问题，16%学生存在偶尔不听讲的问题，而75%的学生均表示喜欢当前这一新型教育模式。据访谈了解，大学生们只有在自身兴趣较高的体育课程学习中，才会积极表现，主动锻炼，并在遇到难题时会自动向教师请教。超过86%的学生表示，网球是自身相对喜欢且感兴趣的运动项目，同时在时间、器材设施与场地等层面亦能获得一定保证。参与调查访问的学生们普遍表示，网球俱乐部这一新型教育模式摆脱以往教育模式在时间、空间的约束，学生主体地位可最大限度发挥，在俱乐部活动当中通常以自主、生动及活泼为核心，以素质教育、健康第一理念为教育内容着眼点，依托于终身体育目标的全新教育模式。在高校网球教育层面改善了以往教育手段及方法，充分呈现出学生们主体性，同时其主观能动性亦获得高效发挥，对学生们形成终身体育意识以及锻炼习惯养成具有积极影响。

（二）对学生健康意识产生的影响

开展以网球俱乐部为基准的教育模式，真正突破了以往体育教育枯燥单一的教育模式，拥有自主性、多样性以及实用性等特征，在教育活动中注重娱乐性体验，最大程度发挥教师教育主导地位以及学生学习主体作用，培育学生们终身健身意识以及终身体育思想，引导其由被动训练转向主动锻炼和运动，生成锻炼与运动的自觉行为，这是学生们在校学习期间形成优秀健身锻炼习惯的黄金时机，同时还可使大学生得到良好的运动体验。在回顾这些在校经历时，学生们会对网球产生愉快之感，并感受到成功所产生的欢愉与失败所带来的各种教训，继而形成长时间锻炼运动的优秀习惯。

（三）高校开展网球俱乐部的可行性

高校开展网球俱乐部的主要指导理念便是健康第一与素质教育，因此体育教师应尽最大努力培育学生们网球知识学习以及运动项目参与的兴趣和热情，最大程度激发其参与积极性，让学生群体积极参加教师网球教育活动当中，从而实现教學相长的目标。以网球俱乐部为依托的教育模式实施过程中，学生们始终占据主体地位，学生们可按照个体体育特长以及兴趣爱好，有选择性的展开学习活动，以此来加强学习自主性。与此同时，学生们不仅可体验到网球运动的快乐和放松，还可强化自身体质健康与心理素质。在闽南理工学院随机抽取的600名学生当中，表示赞成学校开展网球教育俱乐部的共占据整体调研综述92%，这标志着以网球俱乐部为依托的教育模式，在高校体育教育中具有开展可行性，利用网球俱乐部，大学生们对于体育知识学习以及运动项目参与的积极性势必会显著提高。而且，利用网球俱乐部展开教育活动，可体现出网球教学的层次性与多样性，促使学生们真正感受到学习与快乐并存的教育理念，从而推动学生实现自我价值。

四、结语

综上所述，基于网球俱乐部的高校体育教学，真正摆脱了以往教育模式的局限性，有着自主性、实用性及开放性等优势，以活泼、生动作为前提条件，符合当下时代与社会发展对高校体育教育的要求，将会成为各所高校网球课程教改的主流发展态势。课外和课内教育活动的充分融合，可真正发挥课堂教学和室外教学的优势互补作用，令学生们体育知识与体育技能获得充分发展的同时，加强其身心素质，发挥自身主观能动性，进而呈现出健康第一以及素质教育观念，推动学生们主动、积极参加体育锻炼，培育其终身体育意识。

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作者简介：

郑振华（1993.06-）;性别：男;民族：汉;籍贯：福建省莆田市仙游县;学历：本科;职称：助教;研究方向：体育。