2019年泰州市中考作文述评

名师简介：徐红建，中小学高级教师，现为江苏省泰州市教育局教研室初中语文教研员。

真题回放

请以“因交流而多彩”为题，写一篇文章。

要求：1文体自选（诗歌除外）;2不少于600字，不得出现真实校名、人名;3书写工整规范。

创作大本营

题理透视室

2019年泰州市中考作文依然是命题作文。与往年不同的是，这道题中的词语皆为平常之语，因而没有审题障碍。扣住题目中的每个关键词细细推究，就会产生以下问题：和谁交流？交流什么？怎样交流？多彩是什么？

“和谁交流”中的“谁”可以是父母、老师、同学、大自然，甚至是自己的兴趣爱好等。“交流什么”是衡量作文品位高低的关键，考生应扬长避短，写自己最拿手的事情，讲述自己最独特的故事。“怎样交流”，既可以是语言交流，也可以是动作、眼神、书信、心灵的交流。

“多彩”，只要是向上向善向美的，如自身的成长，困难的解决，关系的融洽，认识的提升等，均符合题意。这样一推究，就会发现这道题具有较大的开放性和自由度。命题者的目的就是希望考生人人有话说，说真话，抒真情。

但是，中考作文题又具有甄别、选拔的功能，因此这道题还是有一定的审题难度的。整体感知题目后，不难发现“因交流而多彩”是一个短语，“交流”是“多彩”的前提，所以，写作时务必要将“如何交流的”写好，一定要突出交流的过程和方式。

交流的内容反映了文章品位的高低;“多彩是什么”则是立意，能彰显出考生的审美趣味和思想境界，动笔前必须好好考虑。此外，还要注意写清楚“交流”与“多彩”间的因果关系——因为交流，所以多彩。没有写出两者间的因果关系是不行的，“硬贴标签”、空喊口号更不可取。

创意工作坊

1.立意要深远。不少考生选择写与父母交流后，感受到了父母多彩的关爱，总显得别扭与矫情。其实，写出立意深远的作文并不难。“佳作大观园”中的3篇文章就无一例外地规避了写父母的常规思路，独辟蹊径，立意颇佳。当然，同学们如果能走进父母的工作圈子、社交圈子、娱乐圈子，去发现父母的另一面，以此入文，不仅非常契合题意，而且一下子就使以父母为题材的文章有了新意。

2.选材要精心。选材要做到人无我有、人有我优，要扬长避短。与人交流，可以写父母、老师、同学、公交司机、门卫甚至陌生人等;与大自然交流，可以写自然界的花花草草、飞禽走兽等;与自己的兴趣爱好交流，选材就更广了。同学们还可以根据自己的实际情况，写与古诗词、与某一本书、与某一个历史名人交流。同学们，生活永远是写作取之不竭的源泉，富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷老师的最爱。

3.结构要严谨。文章是有一定的结构规范的，考场作文也不例外。同学们在平时的作文训练中，要努力学会运用顺叙、倒叙、插叙、补叙等各种叙述手法。“佳作大观园”中的3篇文章，就或抑扬顿挫，或铺垫陪衬，或前后勾连，然后水到渠成，避免了行文的一马平川，让文章看起来波澜起伏，摇曳生姿。

佳作大观园

A文 因交流而多彩

文 泰州一考生

这个世界上的音乐都是美丽的，但倘若你不懂得倾听，不懂得与之交流，它便是无色而单调的。

我曾爱弹电子琴，爱得像冰山一样深沉。但是，当我弹完《保卫黄河》这首电子琴十级过关曲目后，便再也没有触碰过它。触碰它又有什么意义呢？时光早已让它蒙尘。

本该结束？不该结束！

一天晚上，深邃的天空就像浩渺的海洋。月光如流水一般，静静地泻在叶子与花上。我倚窗小读。爸爸突然招呼我弹一弹《保卫黄河》。我摇了摇头，对他苦笑：“现在弹起来没有什么意思了。”爸爸颇有深意地对我说：“‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。你不妨假设自己身处黄河边，在与曲作者进行一次内心的交流。”“与曲作者交流？”我擦拭了一下电子琴，坐在琴边。那一黑一白的琴键，逐渐有了意味。

前奏响起。这个时候的节奏像是河水撞击岩石，发出激烈的碰撞声。曲作者仿佛在告诉我：敌人正在逼近！渐渐地，音乐到了中间部分，我感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势。这是最危急的关头，黄河的另一边，敌人已经迫近！我仿佛又听到曲作者对我说：“快！快！加大力度，鼓舞士气，保卫我们的黄河！”

我热情澎湃地弹奏着。熊熊烈火已燃烧到了黄河边，火红的霞光渲染着整片天空。战士们以“将军百战死，壮士十年归”的气概，脚踩黄土，奋勇向前。

激烈的战斗接近尾声，黄河水愈加翻滚汹涌，似勇敢的战士在吹奏胜利的号角。这段音乐也俨然成了大反攻的协奏曲，壮怀激烈。

一曲终了。这首曲子，原来饱含着曲作者如此深厚的情感。是它本无形吗？不，我只是尚未与它交流，尚未去体验曲作者波澜起伏的情感罢了。

当初的我只是一个好之者，而非乐之者。乐，源于你和它更深层次的交流——与琴键交流，与曲作者交流，与音乐交流。交流使我原本单调的世界变得多姿多彩。

知之，好之，交流则乐之。清朗而柔和的月光映射在电子琴上，仿佛生命中的种种感动与美丽灵动浮现。

开门见山，直奔主题，不拖泥带水。设置情境，巧妙点题。

单独成段，短句有力，吸引读者。

优美的环境描写把我们带入一个静谧的夜晚。

“那一黑一白的琴键，逐渐有了意味”，小作者用语老练。

这三段内容层次感强，既不是“硬贴标签”，也不是空喊口号，而是来自真实的體验。这源自“我”和爸爸的交流，源自“我”和曲子的交流。

这是“我”和曲子交流后的心得。

一首曲子，一次交流，一段成长。

首尾呼应，表现成长。

综合点评

小作者通过写弹电子琴的经历，表现自己的成长。一开始，小作者认为考完级就完事了，后来才知道，我们应当追求艺术，享受艺术，陶冶自己的情操，净化自己的心灵，让自己活得更多彩。好的作文就应该这样：紧扣题目，通过生活中的小事体现自己的成长，并且把这种成长经历写得细腻真切。

B文 因交流而多彩

文 泰州一考生

银色佩剑，金属头盔，承载着少年的一段无悔青春。与剑交流，生命似花，绽放多彩光芒。

我伫立良久，抚摸着透出寒光的金属佩剑，感受它的厚重，仿佛我们是阔别多年的好友，熟悉已久，彼此交心。

曾经看到银剑在行家手中舞动，时而如秋水般从长天落下，化作无边银河;时而扶摇直上，化作银衣流光。那一刻，佩剑似故友，心潮澎湃的我爱上了击剑。

拿起剑柄，在空中划出一道银弧。盛夏，击剑馆内涌动着热浪，汗水似滚珠，沁出我的身体。洁白的剑服从干到湿，从湿到干。柔嫩的双手很快磨出了血泡，一与手套摩擦，便锥心地痛。我望着手中仿佛千斤重的佩剑，将它一下掷在地上。白色的日光灯照在它身上，有些晃眼，却直穿我稚嫩的心。“别放弃！难道你的热爱，你的追求，你的梦想，都只能成为泡影吗？”这股声音从剑刃中传来。“不，我不会放弃！”坚定的目光直视那把佩剑。

与剑交流，我学会了坚持。

光阴似箭，我站上国际青少年击剑赛场，与对手持剑相向。比赛刚开始，我信心满满，可随着耳畔对手一次次击中我头盔的尖锐碰撞声传来，我的内心好像被黑云笼罩。对手的剑刃从我的脖颈旁划过，似光影。我畏惧了，汗与泪交织，只想着退缩。

一局战罢，我退到场边休息。“我的坚持，我的努力，难道到头来全是一场空吗？但我真的好害怕对手如影的剑，真的好害怕失败。”我的内心挣扎着。“追求梦想的道路不会一帆风顺，不要畏惧。”手中的佩剑好像在与我交流。于是，我重燃信心，振作精神，向前疾冲。结果并不是最重要的，我，微笑迎战。

与剑交流，我学会了无畏。

我从不相信“女子不如男”，我只相信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在剑服的光影浮动间，在金属的碰撞声中，我一天天进步，一天天成长，最终站上了属于我的领奖台。

与剑交流，给予我“风霆舞剑，刚肠如钎”的气概。抚摸剑刃，我的内心早已明朗。剑，我的故友，在我成长的道路上鼓励我，与我进行来自心底的交流。它引领我拨开荆棘，走向多姿多彩的未来。

少年无悔，挥洒汗水。因与剑交流，我的成长路上充满色彩。

四字短语，巧妙点题，彰显出小作者深厚的文字功底。

“彼此交心”，始终扣题写作，引出下文。

如果没有切身体验，是写不出这样的文字的。

这里的“掷在地上”真实可信，把“我”写得有血有肉。

与剑交流，与心交流，“我”成长了。我们需要的正是这种“结果并不是最重要的”心态，以及“微笑迎战”的勇气和自信。

一次交流，一段成长。点题是个技术活，如此点题，很自然，有深度;如此点题，不刻意，不违和。

综合点评

这篇文章扣题很紧，写“我”在与剑的交流中，学会了坚持，学会了无畏。文中大量运用四字短语和整句，心理活动描写细致入微，古诗文运用自如，使得文章亮点纷呈。

C文 因交流而多彩

文 泰州一考生

高尔基曾言：“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”独倚窗前，随手翻开手边的书，幽幽墨香自字里行间溢出。书中人物裹挟着悠悠情思，款款向我走来，欲与我进行思想的交流。

汨罗江畔，互诉心事。

露水打湿了游子的衣襟，秋风捎来阵阵寒意。你一袭白衣，双眸凝视着远处层层叠叠的青山。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”你关心时局与民生，然而，你的忠言进谏，注定与那黑暗污秽的朝廷格格不入。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”终于，你拒绝了秦王许你的荣华富贵。汨罗江畔，你纵身一跃，本应翱翔于天际的凤凰，却永远沉于水底。

与屈原的交流，使我踌躇的步伐变得坚定，性情变得耿直。

东篱南山，互诉衷肠。

雨滴成了轻柔的催眠曲，风轻轻摇动离人的船橹。打开山水田园画卷，与你共赏大自然的旖旎风光。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”你不为五斗米折腰，寄情山水田园，怡然自得。“采菊东篱下，悠然见南山。”你远避官场的灯红酒绿，将这份情寄托于宁静的山水，执笔耕耘。你曾告诉我，你最爱在黄昏时采摘菊花，偶然一次抬首遥望，目光恰与南山相会。

人悠然，山幽静。人闲逸而自在，山静穆而高远。与陶公的交流，使我浮躁的内心变得宁静。

藏北拾莲，以梦为马。

誰蹉跎了谁的流年？谁牵绊了谁的寻觅？又是谁选择放弃荣华，留给世界一个孤傲决然的背影？仓央嘉措，你想挣脱命运的枷锁，在蓝天下寻找到想要的自由。但命运的无情让你与红尘无缘，与自由无缘。你只能独坐遥远的山巅，终日挂念着远方的姑娘。你虽然身不由己，却也竭尽心力，以梦为马，终是不负韶华。

兰烬落，泪婆娑。与仓央嘉措的交流，使我原本冰冷的内心变得多愁善感，增添了几抹情意。

敢问文人墨客今何在，却道淡雅诗意书中寻。遨游书海，逐浪溯洄，眼随书转，情随境移。与书籍交流，我变得睿智、善感、乐观、坚强，生活的色调变得多彩。我仿佛从单调无聊的漫漫长路走进了绿树成荫、繁花似锦的大花园，园里鸟语花香，令人心旷神怡。

打开书，沧海变桑田;合上书，世上已千年。书籍是我的摆渡人，蓦然回首，心灵已经栖息在了宁静的港湾。

开篇自然点题。

与屈原交流，“步伐变得坚定，性情变得耿直”。

与陶渊明交流，“内心变得宁静”。

与仓央嘉措交流，“内心变得多愁善感，增添了几抹情意”。

与书交流，“我”明白了很多道理。

综合点评

小作者是爱书之人，从屈原、陶渊明到仓央嘉措，一个个人物，一句句名言，运用自如，显出其阅读视野的广阔。小作者还是善感之人，与书交流，与名人交流，眼随书转，情随境移。也许正因为小作者对书的那份爱，那份用心，那份执着，才使得文章在语言优美流畅之外，更多了一份厚重与踏实。

名师下水文

因交流而多彩

文 江苏省泰州市孔桥初级中学 张建军

初春的拂晓，一抹柔和的阳光穿过玻璃窗的重重阻挠，将床头的一摞书照得熠熠生辉。窗外，雾气氤氲，太陽如浴火凤凰般重生。一切，都静好！

我自睡梦中醒来，下意识地朝床边的书扬起笑靥。不知何时起，古诗词成了我生活中不可或缺的一部分。

“爱”是什么？以前，我并不是很了解。后来，在和古诗词的不断接触与交流中，我体会到了丰沛的爱。

爱是壮志未酬的爱国情。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”谁能想象得到，生命垂危的陆游本该忧虑自己，却对收复中原念念不忘，这是何等忠贞！“生当作人杰，死亦为鬼雄。”李清照，一位温婉的女子，为何能提笔写下如此豪放的诗？因为她爱国。每当读到这些慷慨激昂的文字，我总忍不住热血沸腾。我的血脉是华夏民族的，我的灵魂是中国魂。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这是渴求报效祖国的爱。“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。”这是鼓舞人心的爱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是以死报国的爱。如此崇高的感情！

爱是矢志不渝的爱情。真正的爱是那“窈窕淑女，君子好逑”的渴慕，是“悠哉悠哉，辗转反侧”的思念，亦是“所谓伊人，在水一方”的煎熬。与心心念念的女子咫尺天涯的感觉，若在以前，我是万万体会不到的。这种或轰轰烈烈，或淡泊如水的感情，我虽未像主人公那样经历过，却仍为之感动。如此纯洁的感情！

爱是割舍不断的亲情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，对亲人的思念和牵挂，萦绕心头。而在战乱年代，这份情更显可贵。“烽火连三月，家书抵万金”，满满的担忧扑面而来。如此深厚的感情！

盘铃声犹在，帷幕间灯火通明。古诗词，你让我忧伤明媚，你让我神采飞扬，你亦使我通晓人情世故。如此难割难舍的感情，让我怎能放下你呢？

古诗词，感谢你！此生与你交流，多彩了我的感情世界！今后的路，我会握紧你的手，走得更稳，更远......

新题练笔

1.请以“这也是学习”为题，写一篇文章。

要求：1文体自选（诗歌除外）;2不少于600字，不得出现真实的校名、人名;3书写工整规范。

2.请以“其实不简单”为题，写一篇文章。

要求：1文体自选（诗歌除外）;2不少于600字，不得出现真实的校名、人名;3书写工整规范。