2019年连云港市中考作文述评

名师简介：朱卫文，江苏省连云港市名师，现为连云港市语言文字工作委员会办公室副主任、连云港市教育局教研室中学语文教研员。

真题回放

请以“谁敢，就赢”为题，写一篇作文。

要求：1除诗歌外，文体不限;2不少于600字;3文中不得出现真实的地名、校名和人名;4书写要正确、规范、美观。

创作大本营

题理透视室

这是一道命题作文，没有材料和提示。审题时，首先要明确“谁”的内涵：“谁”既可以指“我”，叙述自己的经历和感受;也可以指旁观者，从旁观者的角度叙写伙伴、他人、他物等。同学们可以从自己的生活经历出发，根据自己的感悟思考及写作专长，或记叙，或议论，或抒情，或描写。其次要明白“谁敢”与“就赢”之间

的关系：既可以作为陈述句来理解——“谁敢，就赢。”，写生活中只要勇于尝试，就能走向成功的一些事;也可以作为反问句来理解——“谁敢，就赢？”，写即便勇于尝试，也未必能够成功，从而思考成功的条件;还可以作为感叹句来理解——“谁敢，就赢！”，写勇于尝试后的感慨等。

这道作文题关注生活，关注同学们的经历和感受。“敢”与“赢”之间有一种付出与收获、追求与价值实现的正向引领，能够激励大家奋发向上，努力拼搏。

创意工作坊

1“.敢”做什么？“赢”什么？怎么赢？这给写作者留下了巨大的想象空间和选择余地，可以写学习、娱乐、劳动、交际等各个方面。例如“佳作大观园”中的A文，这个内向、胆怯的同学终于鼓起勇气让老师在作文课上朗读并点评自己的作文，从而战胜怯懦，赢得自信。同学们，你们应当都经历过从胆怯害怕到勇敢面对的事情，只有选取自己经历过的、最有感触的材料，方能写出真情实感。

2“.敢”字至少包含两层含义：一是敢想，改变自己的思维和习惯;二是敢做，鼓起勇气突破。其中，“敢想”是转折点，是关键，要转得自然、巧妙;“敢做”是“敢想”的结果，是文章的主体，要具体，有层次，做得精彩。“佳作大观园”中的A文，小作者用了不少篇幅描写内心的犹疑和纠结，从“敢想”到“敢做”，一波三折，层层铺垫蓄势，写得十分精彩。

3“.赢”字也至少包含两层意思：一是事情成功，达到预期效果，心理上得到满足;二是有行动就有收获，即无论成败，都赢得精神成长、情感升华、能力提升，也赢得他人的认可、赞美、尊重等。后者是另一种意义上的“胜利”，即不以成败论英雄。以史为例，如乌江自刎的项羽，慷慨赴死的文天祥，扼守孤城的史可法，舍身求法的谭嗣同......千载而下，不可胜数。“佳作大观园”中的C文就用议论的方式，列举古今中外历史和名著中的人物事迹，阐释了“我敢，故我赢”的观点。

4.题目的含义决定了文章的结构特点。同学们应当知道，在“敢想”和“敢做”之前，需要对事件的发生、经过有所交代，尤其要将做这件事时遇到的困难和给自己的挑战交代清楚。虽然这不是文章重点，却是后续行文的铺垫，所以要写在点子上，务求精练，否则就会主次不分，详略不当。“佳作大观园”A文中的“‘丁零零......上课时间到了。我坐在座位上，心里如十五个吊桶打水——七上八下”就是很好的铺垫。

5.这道题的含义较为显豁，如果只是写遇到困难了，害怕了，然后鼓起勇气，就成功了，是很难写出具有新颖见识、犀利思想的佳作的。这就要求同学们在内容和形式方面多下功夫，不做思想的懒汉。“佳作大观园”中的B文就巧妙地通过书信的形式加以表达，不落俗套，值得赞赏。

佳作大观园

A文 谁敢，就赢

文 连云港一考生

“我敢！”这两个字依旧在我耳边回荡。那一次，我说出了这两个字。

桂花开了。我沿着学校的小河边徘徊着。“明天的作文课，我要不要举手让老师读我的作文呢？”我心中忐忑不安。我准备这篇作文已经很久了，似乎这次我一定有勇气举手。但是，我还是在这样一个十字路口徘徊了。我深吸了一口气，用尽全身力气。我闻到了桂花和流水、泥土的气息，再呼出那一口浊气。我镇定下来。一不做二不休，明天，我一定要亲手把作文交给老师点评。

“丁零零......”上课时间到了。我坐在座位上，心里如十五个吊桶打水——七上八下。老师走了进来。他的作文讲义已经有些泛黄，不过就是这样一本泛黄的讲义，成就了我们的作文。“这节作文课还是和往常一样，谁敢把自己的作文交给我，我们一起来鉴赏评析？”班里顿时鸦雀无声，同学们一个个地把头低下，生怕老师叫到自己。这时，我屏住呼吸，站起来，大声说道：“我敢！”班级里依旧如此安静。不过，所有同学的目光都聚焦到我身上。从他们的眼神里，我似乎看出他们在为我的這份勇气鼓掌。

我双手捧着那篇早就准备好的作文走向讲台，心中的焦虑、不安都飘然而去。老师接过我的作文本时，全班同学都为我鼓掌，因为在这之前，从没有人愿意主动将自己的作文交给老师当众朗读，但老师依旧每节作文课都会问。而这一次，我举手了，我敢！老师就这样读着我的作文。一切都是那样祥和，窗外的阳光照射进来，带着一种特殊的温暖。课后，老师找到我，告诉我他上学时也有过这样的经历，也是因为那节课上他有勇气举手，才逐渐积累了自信，在写作上取得了一定的成绩。

后来，每一节作文课上，都有同学敢于说出那句“我敢！”。而今天，我也因为那句“我敢！”收获了属于自己的文采。这是靠勇气赢得的。

我再一次徘徊在学校的小河边。此刻，桂花树在阳光下显得格外绚烂，金黄色的花瓣似乎也在为我的那句“我敢！”欢呼。

开篇颇有先声夺人之效，一下子扣住了题目，自然而然地引出下文。“先声夺人”“开篇点题”“引出下文”，可谓一箭三雕。

情景交融，为下文蓄势。

小作者善于借景抒情。“窗外的阳光照射进来，带着一种特殊的温暖”，“阳光”一词用在此处，语义双关。

照应前文。巧思，巧言，话语蕴藉，含而不露，耐人寻味。

综合点评

“敢”是一种经历，“赢”是一分收获。小作者通过讲述发生在一节作文课上的寻常小事，向我们展现了“敢”的力量。“我敢”，这个看似简单的词句，在课堂上，在全班同学面前大声说出来，的确需要勇气。“一不做二不休”“十五个吊桶打水”等生动细腻的心理描写，真实地道出了小作者内心的犹疑和纠结。文章结尾，小作者意识到：因为敢，自己才赢得了信心与勇气，赢得了今天的文采，也为全班同学做了榜样，这是难能可贵的。此外，“学校的小河”

“窗外的阳光”“金黄色的花瓣”等景物描写，营造了立体真实的环境，使故事落地生根。

好文章，多有“巧思”“巧言”，话语蕴藉，含而不露，耐人寻味。这是一种高级的语言形式，一般习作望尘莫及。这篇文章中，我们就欣喜地读到了这样富有灵气的文句，让人享受到了心有灵犀般的閱读快感。小作者不仅善于借景抒情，而且善于用这种“巧言”来前后呼应，借以表达内心的情感变化，同时巧妙地点出“谁敢，就赢”的主题。例如第二节中的“我深吸了一口气，用尽全身力气。我闻到了桂花和流水、泥土的气息，再呼出那一口浊气”和文末的“我再一次徘徊在学校的小河边。此刻，桂花树在阳光下显得格外绚烂，金黄色的花瓣似乎也在为我的那句‘我敢！欢呼”两处文字，虚实相映，神完气足，煞是好看。

B文 谁敢，就赢

文 连云港一考生

亲爱的女儿：

转眼间，你已走到了初中阶段“万里长征的最后一程”。在这中考前夕，妈妈想送给你一句话：“敢于拼搏，敢于追逐自己的梦想。”

相信你对这句话并不陌生。从小，我就教你要敢于追逐。令妈妈感到欣慰的是，你很好地做到了这一点。在你刚学会走路的时候，你就知道要追赶前方的小动物;长大了之后，你也懂得去追逐自己想要的东西：演讲比赛，手工制作，舞台演出......你都丝毫不认输。

过去的事情，仿佛就在昨日。那天，你突然和我说，要去学舞蹈。我十分吃惊，不过，还是抱着试一试没坏处的态度帮你报了名。因为工作的原因，孩子，我很抱歉没能陪着你练习，而你却丝毫没有在意，一个人去训练。我的心中，既有心疼，也有欣慰。看着你追逐与拼搏的冲劲，我十分感动。不久之后，你拿着证书蹦蹦跳跳地跑到我跟前：“妈，你看，我成功了！”看着你那喜悦的笑容，想着你那拼搏的身影，我也笑了。是啊，敢于拼搏，敢于追逐自己的梦想，你又成功地迈出了一步。

孩子，中考将近，妈妈知道你的压力不小，但是妈妈知道你内心的那股劲儿也不小。

看着你日夜奔走，在学校、家、补习班之间奔走，妈妈是多么心疼，多么想在你最累的时候支援你一下。可是，你却丝毫没有表现出疲惫，继续拼搏着。直到有一天，你向我大哭，原来你的一模成绩没有够得上梦想的高中的分数线。当时，我安慰你说：“只要你敢于拼搏，就会成功。”我不知道你是怎么看待这句话的。事后，你擦干了眼泪，继续日日夜夜地苦读着，丝毫不见失落与惶恐。

终于，在二模中，你高兴地拿着成绩单向我展示。我也高兴地笑了：“孩子，妈妈知道，敢于拼搏，你一定会成功的！”

看着你酣然入梦，我会心一笑。明天就是中考，妈妈今晚写的这封信，是对你之前的拼搏的肯定。妈妈相信，在明天的考场上，你一定可以大显身手。

因为“，谁敢拼，谁就赢”！

永远爱你的妈妈

2019年6月14日

以书信体破题，十分巧妙。妙在审题与命题的高度契合，妙在生活与情感的真实表达，且开篇兼具激发读者阅读兴趣之妙。

此段以母亲的口吻将“我”学舞蹈收获成功的往事缓缓流淌于纸上，一切仿佛就在昨天。遣词与行文让人仿佛有重读《傅雷家书》之感，慈母的形象也跃然纸上。

此处读来让人动容，不仅因为“我”敢于拼搏后依然失利的泪水，更有母女间的互相理解，彼此倾诉。其实，母慈子孝的和谐关系最让人感动，这才是“我”赢得中考、赢得人生的基石。

“酣然入梦”一词用得妙极！只有心底敞亮，才会安然入睡;只有信心百倍，才能敢拼会赢！小作者扣题的功夫由此可见一斑，且令人信服！

综合点评

书信体文章的抒情功能非常突出，这是它的优势，这种优势在本文中也得到了很好的体现。母亲回忆往事，娓娓道来，对女儿的叮咛嘱咐和安慰鼓励彰显出母爱的伟大，多有可观可赏之处。这篇看似考场作文之外的家书，读来少了一丝火气，多了一丝恬淡与温情。小作者借母亲之口写自己追梦的过程，其中有对孩童时代的不舍，有对舞蹈训练的执着，以及对中考前夕酸涩与苦痛经历的回忆，读来让人动容。文章最后，母亲会心的笑容和鼓励的话语，才是小作者赢得人生的关键所在，读来让人欣慰。读罢，我们不禁掩卷深思：考场上的一封家书，又何尝不是孩子献给天下母亲的最好礼物呢？这样的文章理当赢得喝彩！这样的孩子定会赢得人生！

C文 谁敢，就赢

文 连云港一考生

古语云：“天下皆怯而独勇，则勇者胜。”勇者，就是有勇气的人，就是敢于作为的人。这样的人能够取得胜利。

何为勇者？王子为了见到心爱的公主打败野兽，战胜女巫，就是勇者;唐僧为去西天取经，一路经历九九八十一难，就是勇者;武松在景阳冈上醉酒打死老虎，就是勇者。最后，王子与公主过上了幸福的生活，唐僧取得了真经，武松也留下了打虎英雄的美名。这无不体现着勇者胜的道理，也就是敢做，敢赢。

诸葛亮是家喻户晓的历史人物，他给我们的印象是战无不胜，攻无不克。这源于什么？源于他的勇气，他的敢！

他在遭到司马懿带兵围攻而城内无兵马迎战时，大开城门，独自一人坐在城楼上抚琴。司马懿在城池外猜疑不定，最终退兵。正是因为敢，所以诸葛亮才大开城门;正是因为敢，所以他镇定自若，抚琴而歌;也正是因为他敢，所以城池保住了。相反，正是因为不敢，所以司马懿在城外犹豫不定;正是因为不敢，所以他选择了退兵，错失了攻下城池的良机。所以，人生就是这样，充满机遇和挑战，而谁敢冲，谁就能赢。

无独有偶。海伦·凯勒，一个双目失明、双耳失聪的残疾女孩，却成为全世界闻名的女作家。她的《假如给我三天光明》让全世界的残障人士重拾信心与希望。她敢！她敢于同命运作斗争，敢于挑战生活。她敢，所以她赢。

最后，介绍一下我的偶像——霍金先生。他一定是身残志坚的代表吧，一定是的。他为物理学做出的卓越贡献是我们所不能比的。他也敢！他敢于向命运下一封挑战书。他敢于用他那坚强的意志与生命、与痛苦、与疾病作斗争。他敢，所以他赢了。

我也敢于向困难发起挑战。我也敢于踏过火山去寻找田野。我也敢于穿过暴风雨去寻找彩虹。我思，故我在;我敢，故我赢。

命运不可以重来，生活也不可以再做安排，所以，谁敢，谁就赢。谁敢，谁就赢得了人生。

直接破题，干净明了。

议论文写作，但凡采用例证，必须对论据进行分析，并在分析的过程中，论证论点的正确性，而不是举个例子就完事了。我们要说清楚：这个人物在彼时彼境何以“敢”？这个“敢”如何成就了不同一般的“赢”？

霍金是谁？他做过什么事？有着什么样的科学成就？这里没有适当展开。既不知，何以谈？这是本文有待升格之处。

综合点评

小作者用一组生动的事例给“勇”下了定义，找到了赢得人生的钥匙，即“敢”。“敢”是古今中外杰出人士共有的特质。更为巧妙的是，小作者运用故事式的开头，先以王子、唐僧、武松等故事人物叩问成功之路，可亲可爱;而后又以诸葛亮、海伦·凯勒、霍金等历史人物“敢”的事迹，唱出了荡气回肠的生命赞歌。小作者还善用排比，语言气势恢宏，将文章推向高潮。最后，小作者以古为范，激励自己，敢作敢为。

议论文该怎么写？客观地说，小作者只是初窥门径，尚未谙熟，更未精通。尽管如此，本文例证法运用得颇为纯熟，尤其是对诸葛亮的故事的阐述，有一定的合理性;对比论证的使用，也有力地证明了中心论点。对于涉世未深、阅历尚浅的初中生而言，能写出这样的文字，的确难得。

名师下水文

谁敢，就赢

文 江苏省东海县第一实验中学 邵瑜

刚上师范时的我，懵懂，青涩，在校园里看着天上南归的雁阵，想家的心情就无法抑制;在食堂里看着周围欢乐的人群，眼泪就会顺着脸颊，和进稀饭里;在课堂上看着大家自信的表现，总是自惭形秽。

那时的我，胆小异常，从不会主动表现自己。偶尔在花园里驻足，看到繁花下的小草娇羞地伸长细嫩的茎叶，我会想，它大概就是我吧？

那时，每晚六点到六点半是说话课，有高年级的学长学姐带着我们就某些话题展开讨论。有时候，我明明想说，但是因为自己蹩脚的普通话，总是找不到自信。于是，我努力抓住一切机会，刻苦练习;再跟着晚七点的《新闻联播》，有意模仿;又把普通话考试的专用书籍拿来，将里面的词语和文章反复朗读。渐渐地，我的普通话水平得到了不小的提高。语文课上，我朗读课文的热情也空前高涨。

因为小时候爸爸教我练字的缘故，所以在“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”方面，我比其他同学有一定的优势。慢慢地，我找到了一点点自信。加上自己比别人付出了更多的努力，在成绩上，我也开始崭露头角。但是在课堂上主动发言，我还是没有那份勇气。

那时，我们既学师范课程，又学高中文化课程。我们的数学老师是一个毕业不久，腼腆而羞涩的大男孩。学二次函数图像时，他经常会请同学们上台板演和讲解。刚开始听到老师说“谁上台来讲一下”的时候，我心里想：“谁有这么大的勇气上台讲课呢？”我觉得，这时候自己的头最好缩在桌肚里——我好害怕老师会叫到我。可看到有同学上台的时候，我又蠢蠢欲动了。

当机会再一次来临时，我分明地听到了自己心跳的声音：“要不要上去？我能不能讲好？别人会怎么看我？上吗？起来讲吧，你能行！”可就在我鼓足了勇气想要挪动凳子的时候，一个同学已经站了起来。我懊悔不已：“唉，我为什么要如此犹豫呢？”我默默地发誓，下次一定要抓住机会！

等下一次，老师再问“谁来讲一下”的时候，我毫不犹豫地站了起来。因为我对知识点掌握得比较熟，所以在作图的过程中有哪些注意事项，我也一并提醒大家注意了。可能是我从来没有这么大胆地表现过自己，也可能是我讲得真的很流畅，总之，老师和同学们对我报以热烈的掌声。那一刻，我收获了从未有过的喜悦和充分的自信。

再路过花园，当我想和小草汇报自己的成长历程时，才发现它早已透过繁花之间的缝隙，延展了自己的身姿，扬起了自信而高傲的头，仿佛在告诉我：没有一棵小草自惭形秽！

就这样，在以后的活动中，我都积极踊跃地表现自己，并获得了“优秀毕业生”称号，给三年的师范生活画上了圆满的句号。

工作以后，我也秉持着这样的信念，努力做好任何一件事情。我知道，人生无所谓输赢，很多时候，你需要战胜的只是自己。只要你勇敢地表现自己，只要你敢为，就能赢！

新题练笔

1.请以“我心依旧”为题，写一篇文章。

要求：1除诗歌外，文体不限;2不少于600字;3文中不得出现真实的地名、校名和人名;4书写要正确、规范、美观。

2.请以“保持距离”为题，写一篇文章。

要求：1除诗歌外，文体不限;2不少于600字;3文中不得出现真实的地名、校名和人名;4書写要正确、规范、美观。