动漫衍生品设计课程多维教学模式探索

吴金龙

摘要：伴随着经济的发展，社会的不断进步从，人们对教育领域关注的越来越多，动漫衍生品设计课程实际上是一门动画、数字媒体与产品设计、视觉传达的步伐相关的专业重要课程。在经济全球化的带动下，让你们生活质量水平也在快速的提升，对娱乐文化产业的追求也日益增加，促使了我国娱乐文化产业的快速发展，折让动漫衍生设计也形成了多变、跨界的特点。在高校教学中，根据社会时代发展的潮流来对学生进行教学，从固定的思维角度转变为多学科融合的形式。笔者根据漫衍生品设计课程多维教学模式进行了简单的探索，希望对我国教学有所帮助。

关键词：动漫衍生品设计;多维教学模式;跨界教学内容

在我国经济快速发展的情况下，动漫衍生品设计是设计师以动画、漫画、游戏作品中的角色、道具或者文化元素为设计基础的，通过抽取提炼以及再度创作的形式，把无形的动漫人物、道具转换为有形的实物，比如周边产品这样的一个过程。动漫衍生品设计在动画专业中是一门十分重要的课程，对于动漫设计衍生品设计也适用于数字多媒体以及视觉传达等专业。在当前娱乐文化盛行的时代，动漫衍生品设计可以为动漫游戏行业赚取业外收益，这更有益于娱乐文化的发展，同时也可以作为一种宣传形式来对动漫、游戏等进行宣传。在这样的情况下，高效更应该积极进行多维度角度动漫衍生产品的设计教学。

（一）课程跨界定位困难

对于动漫文化圈里面动漫衍生品具有跨界性的慝点，但往往因为设计的过程复杂多变，流行时间有限，跨界定位比较困难。在我国对于动漫衍生品设计课程教学模式比较单一，难以有准备的定位，很多高校提出了聘请设计大师来对学生进行教学，但这对于学校教学来说是一项十分巨大的改革。

（二）课程的局限性

在我国高校对于动漫衍生品设计课程的教学中存在很大的局限性，进行授课也更偏向于对于产品外形以及动漫任务进行设计，但往往没有实物模型作为参考，缺少对该课程的投资以及营销宣传的行为，在教学中缺少市场调查的数据来作为依据，这就导致了这门课程过于依靠课堂而不是依靠实践，对学生动手操作能力不重视。

（三）评价机制过于简单

在进行教学中，评价机制对学生的学习时十分重要的，但对于动漫衍生品设计课程的评价比较简单，学生只能获得教师以及合作的企业的终结评级，在这一过程中的评价机制比较少。国内高校教师在课堂上进行教学，没有办法对每一位学生进行评价，对学生的教学也才去填鸭式进行教学，这就导致了学生在课堂上过分依赖教师，完成作业都在等着教师发布任务，发布评价，在课余时间不会去自主学习预习。除了课堂学生几乎没有互相交流的平台，与教师的交流也只能在课堂堂上，课下也不会主动找教师进行交流，也因为缺少平台交流，学生的很多作品也没有平台进行展示，很多作品很难直接走进市场获得更多的评价。

（一）对教学进行新的定位

动漫衍生品设计是现代新生的一种专业课程，在学习与教学起来都比较困难，在我国高校进行教学时，教师要改变传统的教学方式，对教学模式进行新的定位，在教学中教师也要在教学中不断进行创新，在创新的过程中不断吸取经验，总结经验，加强对学生动漫衍生品设计的教学。首先，在信息发达的时代教师要充分运用现代网络来对学生进行教学，面对动漫领域3D文化的到来，学校也要直接面对，直迎挑战，让学生迎接虚拟网络世界的冲击。第二，学校要与社会各方进行多方面的联动，共同学习。在教学中打破传统的教学模式对于场地以及设备、年龄、时间等等方面的局限性，由企业、学校与互联网商、衍生品生产商等等形成一个多维的共同体。最后，教师在课堂上要起一个引导作用，引导学生在跨界设计学习中，进行自我提升，立地成才，引导学生主动去进行学习不同的知识来丰富自己，促进学生思维能力的发展以及应变能力的提升。

（二）创新教学思路

引入新的教学观念融进动漫衍生品形象设计课程，将单科的学习转换为多种学科的融合。在当前最流行的动漫与游戏中选择进行动漫、游戏形象设计，结合现代信息技术与大数据进行衍生品的设计，在进行设计前充分对市场进行调研以及周边实体店的参观等等进行教学的创新，将课堂教学转换为以学生自主学习为主，教师为辅的教学形式，将各学科进行更好的融合。第二要采取灵活的教学方法，与传统教学形式相结合建立一种数字化网络的教学机制，可以建立起在线教学形式，引导学生建立资源共享库，为学生提供网上分享平台，让学生的设计展现在大众眼前得到更多的评价，让学生在面对大众的评价中不断进行学习，改进，反思进行创作，完善自己。

在当前社会不断发展的情况下，动漫衍生品设计课程教学对高校的学习也是十分重要的，在教学中，教师要不断创新教学形式来吸引学生学习的兴趣，在课堂上为学生提供充分动手能力的空间，为学生提供设计平台展示，促进学生主观能动性的发展，促进学生思维能力的发展，让学生在学习的过程中体会到动漫衍生品设计课程的乐趣。让学生走进市场，直接接触消费者，还可以展示自己所设计的产品，增强自信心。

参考文献：

[1]马中文.动漫衍生品設计课程多维教学模式探索[J].教育理论与实践，2017，37（12）：42-44.

[2]梁燕儿.高校教育中培养动漫衍生品设计的创新思维[J].美术教育研究，2017，（20）：101-102.

[3]郭荣.高校教育中培养动漫衍生品设计的创新思维[J].读天下（综合），2018，000（009）：P.64-64.

南京师范大学泰州学院，校级课题2019JG10008，动漫艺术设计《动漫艺术设计》大学通识课程设计。