思维导图理论在图书馆职业培训中的应用探讨

李建军 胥健

摘 要：本文以图书馆职业培训现状、应用思维导图理论的具体举措为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出制定职业培训规划与管理体系、构建系统性、完整性的岗位知识结构等几方面显著效果。本文从图书馆职业培训现状，展开阐述，针对如何在图书馆职业培训中应用思维导图理论进行全面探讨。

关键词：思维导图;图书馆;职业培训

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 13-0-01

强化职业培训工作力度，是现阶段我国各大图书馆人才培养的本质要求。思维导图理论被图书馆职业培训人员充分利用，其能够满足图书馆向现代化服务理念方向进行转变的需求。

一、图书馆职业培训现状

我国各个地区经常会组织开展职业培训活动，其不仅能够提升图书馆工作人员的专业技能，同时也能促进我国图书馆事业健康发展。即便是这样，一些地区的图书馆职业培训体系仍然存在一些不足，如职业培训提升体系缺乏完善性、职业培训目标缺乏明确性、培训主题缺乏创新性等问题比较显著。图书馆在开展职业培训工作期间，通常状况下会运用1～2个培训专家进行讲解和研讨，其运用创统模式进行讲解，不利于各个层次学员学习。图书馆接受职业培训的学员文化程度存在差异，其思维方式、接受能力也存在差异，在学习期间经常会出现培训结果不佳的现象。

二、思维导图理论在图书馆职业培训中的应用举措

思维导图理论在图书馆职业培训中被充分应用，本文主要是从两方面的内容进行详细分析。第一点：思维导图理论具有放射状延伸的结构特点，其与人脑发散性思维特点具有相似性，在图书馆职业培训应用思维导图，能够有效提升职业培训质量[1]。第二点：图书馆中的工作内容，具有较强的实践性，图书馆工作人员在时间中学习进步;通过制作思维导图的学习方式，来明确图书馆工作的各项内容，对于图书馆培养专业人才具有重要作用。

（一）制定职业培训规划与管理体系

在实际运用思维导图理论开展职业培训期间，图书馆管理人员要全面考虑职业培训的各项因素。比方专家培训队伍、培训主题、培训技能、培训知识结构等因素都要考虑在内。引导图书馆学正确理解思维导图理论的相关内容，如制定一副“全景导图”，通过这样的方式不仅能够实现各大图书馆宏观培训目标，也能够细化图书馆职业培训的各项内容。在运用思维导图理论绘制图形的过程中，始终要以“图书馆职业培养”为核心词语进行绘制和延伸，在不断扩大思维导图内容的基础上，能够进一步完善图书馆职业培训该规划与管理体系。不同部分的内容，用不同颜色的画笔进行绘制，既能增添色彩，也能准确标出思维导图中相应的备注信息。运用思维导图的思维方式开展职业培训工作，可以将相应的公告到图书馆内部系统中，同时也可以以邮件的形式，将具体的职业培训内容发送到学员的电子邮箱中，这样能够让每一个学员准确掌握具体结构内容，能够有效防止出现信息丢失的现象。

（二）构建系统性、完整性的岗位知识结构

我国各个图书馆工作人员的思维能力、思维方向都有所差异，但是在图书馆工作的工作人员多以女性为主，其形象思维能力都比较强。基于这一特点，图书馆充分利用思维导图理论，来对图书馆职业培训的内容进行规划设计，引导图书馆工作人员形成系统性、完整性的岗位知识结构，可以在脑海中自主形成培训内容“全景图”。图书馆职业培训管理人员在培训期间，要准确掌握整体培训的知识内容，将实际培训活动与图书馆岗位需求状况进行结合，构建更具有针对性的培训计划。在思维导图理论的作用下，能够整合整体培训内容，通过知识分支结构的展现，能够让图书馆接受培训的学员，更加清晰的掌握各项知识之间的关联性，这对于其今后顺利开展图书馆管理以及服务工作具有重要影响。

（三）在图书馆职业培训中应用思维导图理论的效果

（1） 思维导图理论更加适用于图书馆职业培训工作，其能够将各项要培训讲解的内容進行结合，能够将各项知识点进行全面整合。在思维导图理论的作用下，通过对一个问题的讲解，能够实现多维信息相互交合的目标，使其形成动态形式的培训结构图，其具有想象能力强的特点，便于各个思维层次的图书馆工作人员进行学习。人们大脑相比较全文字的内容，更容易接受色彩鲜艳的图形或是结构图，而思维导图理论就能准确掌握这一特点，能够将整体的培训内容用思维导图的方式呈现出来。通过这样的方式，能够引导图书馆工作人员充分发挥主观能动性，积极的加入到职业培训活动中，能够结合自身文化背景和认知能力，对图书馆管理和服务中的新型内容进行准确理解，便于加深图书馆工作人员的学习印象。

（2） 在完成每一个阶段的职业培训工作任务之前，思维导图能够引导学员重新复习前期学习的知识内容，能够帮助图书馆学员串联所学知内容。而在应用思维导图完成图书馆培训任务之后，通过应用思维导图理论，能够充分利用闲余时间，不断丰富知识内容，延伸知识体系，便于后期开展相应的图书馆管理与服务工作。实际上，在图书馆职业培训中应用思维导图，是图书馆开展培训工作的一种新形式，其能够打破传统培训模式的束缚，吸引更多的图书馆学员加入到学习活动中，对于提升图书馆职业培训效果具有重要帮助。

三、结束语

综上所述，图书馆工作人员在自省工作习惯、工作经验的作用下，其在接受职业培训期间，会受到主观能动性的影响，思维方式比较固定，处于被动形式的工作状态。基于此种状况，正确运用思维导图理论，构建完善的职业培训体系，优化想职业培训结构，为今后国家培养专业人才提供重要帮助。

参考文献：

[1]王蕾.高校图书馆校外合作应试类职业培训的设计思考[J].西部皮革，2019，41（20）：143.