我和________过一天

文题再现

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？

把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

（配合统编教材四年级上册第四单元习作训练）

大手导写

这是一篇想象类的故事创编习作。“如果有机会和神话或者童话当中的人物过一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？”这是习作的写作要点，它告诉我们要做好以下三个方面：

一、选人物，知特点

要想写好这篇作文，首先要确定你想和谁过一天。这个人物要从神话或童话故事中选择。故事中的人物都有自己的鲜明特点，如孙悟空本领高强、爱憎分明;神笔马良机智聪明、惩恶扬善;人鱼公主美丽纯洁、温柔善良……人物的特点与故事内容紧密相连。所以了解人物特点，能帮助我们构思好故事情节。请选择一个自己喜欢并且熟悉的人物吧。

二、定地点，多方位

选好了要和谁过一天，你打算带他去哪里呢？是来到我们的现代世界，带他们体验新科技？还是去到他们的世界，同他们一起降妖除魔呢？在不同的世界里，地点选择也要与各自的世界相符。现代世界的科技馆、图书馆、运动场……神话世界的天庭、龙宫、花果山……能去的地方可多了，尽情发挥想象吧！

三、定故事、敢想象

编出一个好故事，需要我们大胆想象。惊险刺激的探险故事你喜欢吗？如天庭探秘、龙宫寻宝、山洞捉妖等;充满了科幻色彩的故事又如何？如月宫漫游、时空穿梭、拯救地球等;摆脱困境、助人为乐的温暖故事也不错，如解救雏鸟、护送独臂儿等;还可以想象一起游戏玩耍的快乐故事。同学们还可以参照下面的思维导图，绘制出属于自己的思维导图，来帮助自己想象故事。

小手练笔

我和哪吒过一天（节选）

林孝佳

我快步走到哪吒面前，兴奋地说道：“哪吒，你的那部电影太好看了！”哪吒听了我的话，顿时喜笑开颜。但不一会儿，哪吒就皱起了眉头，向远处的一座村庄望去：“不好！那个村庄里河里的龟太子在作恶，你跟紧我，去消灭妖怪。”

终于能一展拳脚了，我跟着哪吒来到村庄，看见龟太子正在带领士兵烧杀抢夺。哪吒大喝一声：“妖怪，快住手。”龟太子冷冷地对着手下说：“把他们给我拿下。”哪吒拿起火尖枪一阵挥舞，把龟兵消灭了一大片。这么精彩的场面我怎能错过，拿起手机就是一顿拍。哪吒注意到我，把火尖枪往我面前一扔，为我开辟了一条逃生之路，我赶紧跑了出去。到了安全方位，我做的第一件事就是拿起手机发微博。没过一会儿，点赞量已经上20万啦！而且有很多粉丝留言，告诉我龟太子的弱点，真是天助我也！此時哪吒正和龟太子打得热火朝天，我大吼一声：“哪吒，胸膛是他的软肋，刺过去！”哪吒看准时机，操起火尖枪对准龟太子的胸膛刺去。龟太子发出了一声惨叫，瞬间灰飞烟灭。我和哪吒击掌庆祝，我开心地说：“打妖怪真是太过瘾了。”

哪吒把我带到他的府邸，我见到了他的爸爸李靖，还吃到了神仙做的香喷喷的饭菜。饭后哪吒把我带到了传说中的天宫，真是太壮观啦，在天宫我们还和佛祖玩起了捉迷藏……

我和愚公过一天

朱正蓬

周末，我来到了南门外给蚕宝宝采桑叶。忽然，从天上掉下来一座高大无比、高耸入云的山。山旁有一个正要回家的老头，还穿着古装，肩上扛着一把大锄头。

这个老头戴着一顶斗笠，这斗笠是用竹子做的，可以遮风挡雨。这老头一边走还一边东张西望，咦？这是何方神圣呢？好奇心驱使我走到老头面前，问道：“老爷爷，您是哪里人啊？是不是迷路了呀？”那老人瞅了我一眼，抑扬顿挫地说：“你这个小朋友，我现在就告诉你，我就是愚公。”“天呐，您真是愚公呀！”“是呀，不过多亏了那两位神仙，把山给移走了，要不然我可过不上这么幸福的生活。”“啊，对了，愚公您是否想见识一下二十一世纪的科技力量呢？”

我带愚公来到了正在施工的地方，工地上机器声，车鸣声吵得不得了。愚公说：“这是哪位神仙的坐骑呀？”我哈哈大笑，笑得前俯后仰，说：“这并不是神仙的坐骑，而是凿岩的机器，只需几天的工夫，一座山就没了。”

说话间，凿岩机已经缓缓推进了一尺，旁边石屑飞溅，那原本坚硬无比的石头，便如豆腐一般。愚公看得目瞪口呆，好一会儿才回过神来，抱拳道：“小娃娃，科技真厉害呀！”

天色渐晚，我该回家了。跟愚公告别后，我高高兴兴地往家走去。

老师总评

初见哪吒、降服龟太子、府邸吃饭，我们与哪吒过一天，既惊险刺激又别样充实。小作者脑洞大开，将神话与现代气息相结合，把事情的起因、经过、结果写得精彩无比。正蓬带我们领略了愚公穿越的一天，展现了现代科技的进步。小作者将人物间的对话描写得符合人物身份性格，表现出了愚公老爷爷的憨厚和小作者的天真无邪。

【作者系浙江苍南县桥墩小学四·5班学生，指导并置评：熊美玲】