从一道三角函数求值题中引发的思考

华倩

（无锡开放大学，江苏 无锡214011）

这堂课启迪了学生的思维和智慧，教育我要深入备课，要备教材、备方法、备能力、备学生实际，认真探索“从已知中寻找解答”这一课题。数学题是由已知条件和结论两部分组成，根据已知条件发出的信息，有明有暗，形成一个个知识点，从中筛选出有利于题解的点，融会贯通，由点形成线，再由线形成面，由面形成体，引发学生探索思维的火花，自然而然得到圆满的解答，用以下例子具体说明，

该教学面授方法，以把握教材的科学性、系统性、学生的可接受性为前提，挖掘教材内在知识、方法、能力上规律性的东西，确定与处理好教学重点、难点、关键为标准，达到预定的教学目的为根本，可以使课堂，使解题，使学生的思维都提高到一个较高的水准，有利于数学教学的长效发展，在课堂上值得推荐使用。