Unit4 I’ve tried all the means of transportation教学设计

王妮娜

一、教材分析

本课是中等职业学校英语教材编写组编写的《英语》第2册（高教版）第四单元听说课。

二、学情分析

由于大部分学生词汇量少，基础差，缺乏学习主观能动性，因此在教学中要充分发挥尖子生的带头作用，激发全班学生的积极性;同时关注困难学生的情感，营造宽松的教学氛围，鼓励他们努力尝试;提供不同层次的学习任务，鼓励小组合作学习、互相帮助，从而参与到课堂学习中来。

三、教学内容

本课是Unit 4：lead- in、listening and Speaking和Everyday English三部分。具体内容为常见的交通出行方式的英文表达，用简单的句式和词汇描述交通出行。

1.教学目标

语言知识目标：理解并运用有关交通工具的词。如：ferry、subway、comfortable、fast、expensive、dangerous等;掌握描述交通方式的句型。如：What is the transportation like…（in Shanghai/in Beijing）？ How did you go there？Did you take… （the subway/the bus）？

能力目标：应用有关词汇与句型对交通方式进行简单的描述;应用所学语言谈论某地交通状况，并发表简单评论。

情感目标：学生通过谈论交通工具以及描述自己的旅程能表达出喜悦心情;通过学习，选择合适的出行方式，养成低碳环保、勤俭节约的好习惯。

2.教学重点难点

教学重点：能听懂有关交通和出行的简单对话，并对交通工具及出行方式进行简单的描述和评论。

教学难点：通过与他人合作学习，来共同解决实际应用问题。

3.教学分析

教学方法：多媒体辅助教学法，更直观更生动地呈现内容;启发式教学，创设情境，调动学生积极性和创造性，由学会变为会学和爱学，使学生愉快的融入课堂;赏识教育法，通过手势、眼神和表情等肢体语言鼓励学生，调动学生的积极性。

学法指导：培养学生的语感，加强跟读、朗读，增强语感，品味语句，体味语感;引导学生小组合作学习和自主探究学习，提高综合运用英语语言的能力。

4.教学过程

（1）lead- in（Activities 1-2） 采用头脑风暴的形式，创设情景导入新课，并结合图片和视频，围绕“How do you go to school？How do you go to work in the future？”展开讨论。（设计意图）图片、视频导入激发兴趣，活跃课堂气氛，轻松带入新课。

（2）Word Learning  利用“which means of transportation do you take when you go to school？”这一语句与学生互动，并且逐一呈现交通工具图片，激发学生兴趣，轻松学习新词汇。（设计意图）让新词汇和图片对应，加深印象，增强记忆，为后面的语法学习做铺垫。

（3）Activity 3  Let students do activity 3，Listen to the tape and answer the questions.播放录音，学生勾出所听到的信息，教师进行抽查，如有需要，教师可以再播放一遍录音。（设计意图）Train the students catch the main information according the table.训练学生能根据表格提供的信息，有针对性的获取听力主要信息，。

（4）Activity4  Let students do activity 4，Listen to the tape and answer the questions.（设计意图）培养学生边听录音边做笔记的学习策略，训练学生获取信息的能力。

（5）Activity5  Let students do activity 5，听录音先匹配Sara的观点，然后指导学生填写Sara的观点。学生练习用形容词与相应的句型描述交通方式，如Do you go to school by bike？ What do you think of bikes？ I think its cheap .I think it is comfortable.（设计意图）检测学生对细节材料的理解和把握，有目的的获取主要信息的能力，完成匹配和填写两个层次的任务。

（6）Activity6  教师示范、讲解，学生听录音跟读，并画出重点句子，回答问题。（设计意图）培养学生归纳总结的能力，加深对重点句型的理解和掌握，陈述自己的意见。

（7）Activity7  小组合作角色表演，参考表格中的内容，教师与一名学生示范采访，然后全班两人一组进行采访活动，教师检查活动情况并给出反馈。（设计意图）训练学生运用所学语言谈论所去过城市的交通情况，鼓励学生参照Everyday English中的内容，同时教师进行有针对性的答疑。

（8）Homework  To make a survey about transportation in a city that your classmate has been to。展開角色扮演活动，对多名同学做深入调查，完成课本activity7表格。

四、教学反思

1.多媒体辅助教学更直观更形象，使学生学习新知识变得更容易，启发式教学能调动学生学习积极性，赏识教学法能使学生轻松愉快地融入到课堂中。

2.由于学生个体发展的差异性，有针对性设计任务，做到因材施教，提高教学效率。

3.因为多数学生来自农村，认识和接触到的交通工具有限，只能通过图片和视频教学来拓展他们的眼界。但为保护环境，提倡使用低碳环保交通工具。

4.注意教学反馈和评价。由于性格及基础弱等原因，部分学生不能大胆地与人交流;不能有效地参与问答活动;个别学生不愿与他人合作，不能准确完成练习等。这些都是今后教学教研中要想方设法解决的问题。

参考文献：

[1]中等职业学校英语教材编写组组编.英语基础模块.第2版[M].北京：高等教育出版社，2019.12