浅析科学活动对幼儿成长的现实意义

何庆华

摘 要：儿童时期的科学探究对幼儿个体的成长与发展具有十分重要的作用和意义。科学探究活动是幼儿园开展正规性科学教育的主要形式。当今社会，教育不仅提倡终身教育，而且早已发展到幼儿教育的阶段，并且形成了多元化、开放式的学习模式，科学活动的地位和益处日益凸显。本文通过具体的相关科学活动为切入点，浅析科学教育活动对幼儿的培养和对其成长的现实意义。

关健词：科学活动;幼儿;现实意义

一、科学素质教育的任务

幼儿园是幼儿时期接受教育的最主要方式。近年来，国家以及教育有关部门对幼儿园教育以及幼儿园科学教育活动的开展高度重视，强调幼儿园要通过开展科学教育活动培养幼儿的各项重要学习品质.这些学习品质的培养，需要从人的幼儿阶段开展，且幼儿阶段是这些品质形成的重要时期，对幼儿一生的成长和发展有着重要的意义。

近年来推进素质教育，实施科教兴国战略，加强全民科学意识，提高全民科学素质迫在眉睫，而如何做到以上几点？抓好幼儿的教育是首要任务和核心要务。幼儿期是科学教育活动的启蒙时期，幼儿通过对现实生活各种科学现象的感知、发现和操作，不断建立新知，促进其身心和谐发展。幼儿科学活动是实施素质教育的重要组成部分，以什么方式如何对幼儿进行科学教育？如何通过科学活动促进幼儿的心理发展、全面提高幼儿素质，都是亟待解决的问题。

二、科学活动理论依托

幼儿期是心理活动系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，这时期幼儿的主要特点是认识依靠行动、情绪作用大、好问、好学、爱模仿、活泼好动、思维具体形象、可以开始接受任务、开始自己组织游戏，这些心理特点使在此时期开展幼儿科学活动成为可能。

心理学为幼儿科学教育提供理论依据的是发展理论和学习理论，布鲁纳的学习理论主张“活动学习”他认为幼儿的学习包括三个几乎同时发生的过程第一是获得新知的过程;第二是运用知识实质适合于新的事情和情景：第三是评价和运用已获得的知识。在科学活动中教师与幼儿建立了新型的师幼关系，幼儿的个性受到保护和张扬，培养幼儿创新精神和主体意识、实践意识，训练幼儿观察能力、操作能力、思维能力、表达能力、协作能力，最终达到提高幼儿的综合能力和科学素质。

三、以“认识纸张”科学活动为实践基础

目前人类社会的生态环境出现了巨大危机，人类应当增强环保意识，孩子是未来的希望，是祖国的栋梁，对于加深他们的环境保护的思想意识，意义重大而深远。可以通过丰富有趣的环保课堂，强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识，培养幼儿从小养成环保习惯，共同关爱我们的地球家园。

纸是幼儿日常生活中最常见物品，玩纸是幼儿最喜欢的活动之一。针对大班幼儿好奇好动、求知欲望强烈等心理特点，利用废纸开展玩纸的系列活动，既能满足幼儿好奇好动、强烈求知欲望和兴趣特点，又能增加幼儿的环保意识，并把初步感知了解纸的特性、用途、分类及学习制作纸制品等活动作为此系列活动的知识点。使幼儿在玩玩做做中发现探究学习，掌握纸的有关知识，培养幼兒节约用纸的好习惯及动手能力，以达到促进幼儿的心理发展的目的。

1.活动一《折纸》

教师、幼儿及家长将日常生活中各类的废旧纸：、报纸、复印纸、纸箱、包装纸、纸袋、广告宣传纸、彩色粗纸、皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸及一些彩色碎纸片均收集到班里的废纸箱里。教师帮助孩子认识几种不常见的纸并让幼儿自由选择各种不同材质的废旧纸，开展玩纸活动：跳报纸（从大折叠到小跳）;折纸（折飞机、叠青蛙、折帆船等）;利用废旧纸箱、纸板制作坦克、汽车、机器人、飞盘等;运用撕、折、揉、团、搓、卷、剪、粘等方法，从中感知和了解不同纸的不同特性，制作出不同的装饰画、户外活动的器材舞龙等。通过动手参与，更好地激发幼儿的兴趣，满足幼儿好奇、好动的心理需求，充分运用各项操作技能，制作出不同作品，充分锻炼幼儿的动手操作能力与想象力。

2.活动二《美丽的时装秀》

教师引导幼儿将废旧的各类各色包装纸、皱纹纸、牛皮纸、报纸等制作成各式各样的纸服装，让幼儿在在制作中发现问题、提出问题并解决问题。通过选材、设计、裁剪、制作等环节，更加充分地了解不同材质的纸张有何区别之处。并在制作完成后，在班级开展“时装表演”活动，让幼儿从中体验成功的喜悦，在表演过程中培养幼儿对事物持久的专注力和注意力。

3.活动三《了解纸的来源》

教师准备两张纸巾，一张事先叠好放在左手手心，另ー张在幼儿的面前撕掉，然后搓成一团，让幼儿来吹气或者是喊口令，教师把事先叠好的纸展示出来。首先，先请幼儿自由说一说纸是怎么来的，再由教师出示动画，请幼儿欣赏完整的造纸过程。其次，教师通过提问，引导幼儿了解造纸的过程。最后，教师做一小结，并简单介绍中国人的四大发明明之一——“造纸术”。

这是继《折纸》、《美丽时装秀》活动之后的又一探索活动。幼儿和教师将各种废纸进行分类并将较干净的白纸收集起来，通过撕、水泡、搅拌制成纸浆，再尝试用团、压、搓等方式，从中发现纸浆的可塑性，可将其捏成不同造型，并要求幼儿按照自己想法设计自己喜欢的造型，幼儿很有想象力和创造力，教师及时鼓励和引导幼儿，开阔幼儿思路和想象力。通过亲自参与动手操作，不仅使其理解：纸是怎样来的、纸还可以再造、加工利用，从中感知纸的可塑性，并通过利用纸浆制作出不同造型的物品，培养了幼儿的动手能力，发挥了幼儿的想象力、创造力。

四、科学活动对幼儿教育的现实意义

著名儿童教育家陈鹤琴在儿童教育理论体系中谈到：“大自然大社会都是活教材”;“大自然、大社会都是儿童自己的世界，是儿童生活的环境。”直接拿儿童熟悉的事物做教材，教具更有利于促进儿童对生活的理解。

在折纸的系列活动中，我们分别采用了层层递进的方式，帮助幼儿进一步感知纸的特性。让幼儿通过参与收集活动，体验纸在我们日常生活中是随处可见、随手可得，无处不有;其次让幼儿通过折、撕、团、揉、搓、卷、剪、粘等各种玩法，从中感知了解不同的纸张具有不同的特征，初步了解纸的来源，认识到废旧物品可以用来加工成玩具和有用物品;培养了幼儿的动手操作能力，初步养成科学行为习惯，激发幼儿对科学的兴趣和探究的欲望。

此系列活动符合大班幼儿的年龄特点。由浅入深，由简到难，循序渐进，以幼儿亲自动手操作、实验和探究发现学习为主体，充分使幼儿动手动脑，培养了幼儿积极参与活动、乐于参与活动的兴趣。培养了幼儿节约用纸的好习惯，激发幼儿好学、好问、好奇的强烈欲望和探究周围事物的积极兴趣。

科学教育活动充分锻炼了幼儿自主学习的能力，活动始终以幼儿在操作、实验、探索中发现问题、解决问题为基础，从而获得更多相关的知识。幼儿从实践中感受到成功和喜悦，增强了幼儿的自信心，培养了幼儿的动手能力，以及做事认真细心、耐心持久、有始有终的良好品质。学会了与同伴友好交往、团结合作、共同分享成功和喜悦，使幼儿初步养成良好的科学行为习惯，充分体现“玩中学、学中玩”的教学方法。科学教育活动在更高层面的意义主要还有以下几点：

1.科学教育活动，激发幼儿学科学的兴趣，培养幼儿的好奇心

苏霍姆斯林曾说：“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。”例如四季的不同、动植物怎样长大、鸟儿为什么会飞……幼儿的年龄和心理注定他们对这一切都会充满好奇，怀着浓厚的兴趣想去认知，教师要善于发现幼儿在生活中感兴趣的一些事物和现象所隐含的教育价值，随机教育，积极引导。在本文前述的活动中，幼儿对“纸张的知识”产生了兴趣，教师及时生成了一次科学活动，在一些操作材料的輔助下，通过教师的引导，幼儿非常积极地去发现问题，并进行动手尝试，比较分析，逐渐发现了其中的秘密，了解到纸张的秘密。这样自然生成的科学教育活动，充分激发起幼儿学习科学的兴趣，培养了幼儿的好奇心。

2.科学教育活动，发展幼儿的主动性，培养幼儿的探索兴趣

幼儿时期是幼儿认知这个世界的最初阶段，无论是情感、社会性，还是自我意识及其他方面的发展，都需要自我去探索，积极主动去参与，在思考中、在操作中，主动获得新知。科学活动的过程中，应以幼儿为主题，让他们自己运用感官，动脑去寻找问题，并解决问题。培养幼儿的合作意识和对科学认知的探索兴趣。幼儿定期会到校园里的动植物科学发现区里游戏活动，轮流照顾、观察，这是幼儿感兴趣的活动。在教师的引导下，幼儿认真地采用绘画的形式记录着自己的观察结果，主动去探索，从而掌握了许多关于动、植物的知识。幼儿观察了解到了植物是如何破土、发芽、成长;也了解到了小鱼的眼睛永远不会闭上……幼儿在主动观察中也在思考，在他们已有经验的基础上去进行探索和研究，在思考中发现科学的奥秘。

3.科学教育活动，锻炼幼儿的实践能力，培养幼儿动的手操作能力

幼儿园的种植园、饲养角是幼儿动手实践的最佳场所。幼儿在小菜地里种下了各种蔬菜，他们定期去浇水、除草，并及时观察和记录这些植物的生长情况。幼儿在其中学会了一些简单的劳动技能，也了解到这些植物的生长是离不开阳光、空气和水的。紫藤树下的小兔子、小鸟、小刺猬，更受幼儿的欢迎。他们会不断发现这些小动物的一些微妙变化，如小兔子会脱毛，小刺猬白天要睡觉等。通过动手操作与实践，幼儿了解了身边一些事物变化过程的相应联系，并有了初步的认知能力，从中体验到了科学的乐趣。

4.科学教育活动，引导幼儿亲近自然，促进幼儿的情感发展

科学教育活动旨在丰富幼儿的科学认知和经验，同时可以促进幼儿的情感发展。这个多姿多彩的世界，展示给幼儿的是一个丰富的空间：蓝天、白云、碧海、花草树木、鱼虫鸟兽等，声音、色彩、事物的变化都能吸引幼儿去发现、去探索。这个自然的空间，是人类学习的大课堂，能让人类开阔认知的眼界，发挥认知的潜能。

众所周知，实践是检验真理的唯一标准，经过实践证明，对幼儿进行科技教育是可行的，也是必要的，是深受幼儿喜爱的教学手段，是促进幼儿心理发展的重要途径和根本方法，是实施素质教育促进幼儿全面成长的必由之路。

参考文献：

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[2]李奕华.浅谈科学实验教育对孩子学习成长的重要性

[3]付爽.科学实验活动对幼儿发展的影响探索.理论前沿，2017（8）

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