中职学前教育幼师钢琴即兴伴奏的风格特征

□冯清如

钢琴即兴伴奏是一门综合性学科，在没有具备基本乐理知识与钢琴弹奏基础的情况下，是不可能进行钢琴即兴伴奏的。我国中职学前教育专业人才培养方案已明确指出，幼师必须初步具备创编幼儿歌曲的能力。钢琴即兴伴奏就是衡量音乐教师创编幼儿歌曲的一项必备教学技能技巧了。在进行钢琴即兴伴奏时，创编者需要根据歌曲的调式、旋律等特征要素，去思考该歌曲的调式调性是什么，如何选配和声，怎样组织伴奏音型，使用哪种弹奏方式进行演奏等一系列的问题，以上这些问题的解决，反映了一名音乐教师基本功的综合应用能力。

一、对钢琴即兴伴奏的初步认识

大家都熟知钢琴被誉为乐器之王。它不仅可以独奏，还能够与其他乐器进行合奏，甚至可为其他的乐器以及人声作伴奏。不论它是独奏还是伴奏，都能够体现出千变万化的可能性而又不失存在感，从而展现它独特的魅力。

当我们为歌曲进行即兴伴奏时，必须遵循以下五个步骤：第一，判断歌曲的调式；第二，根据调式特点选择和弦；第三，根据歌曲风格特点确定音型；第四，尝试即兴编配视奏；第五，反复倾听，琢磨修改完善。以上五个步骤循序渐进，缺一不可。

钢琴即兴伴奏可分为带旋律性伴奏、无旋律的节奏性伴奏以及综合性伴奏。

旋律性伴奏是指配伴奏时左手或右手弹奏主旋律。旋律性伴奏的优点是：促进学生熟悉歌曲的主旋律以及解决学生在唱歌中的音准问题。旋律性伴奏类型适用于学生赏析歌曲或者初学歌曲的情况。

节奏性伴奏是指配伴奏时左右手都不带主旋律，一般情况下是右手弹奏和弦，左手弹奏低声部。节奏型伴奏的优点是：减轻弹奏者的任务，凸显演唱者情绪，和声效果较好，无旋律的节奏型伴奏类型适用于学生已经熟悉歌曲旋律的情况。

综合性伴奏是结合带旋律性伴奏与节奏性伴奏的一种伴奏类型。综合性伴奏的优点是：可以根据歌曲乐段的不同性质进行自由的变换，达到对歌曲内容更好诠释以及进一步带动表演者的歌唱情绪。综合性伴奏类型适用于教师给学生进行演唱示范时学生已经掌握歌曲内容熟悉歌曲旋律的情况。

二、常用的伴奏音型基本形态特点

伴奏音型在钢琴即兴伴奏中具有举足轻重的作用。选择合适的伴奏音型能够丰富歌曲、启发演唱者的歌唱情绪等效果，如果伴奏音型选择不恰当，就会显得歌曲乏味。我们在进行钢琴即兴伴奏时常用的四种基本伴奏音型是柱式和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、综合式和弦伴奏音型。

柱式和弦伴奏音型是把和弦音整体同时演奏的伴奏音型。具有节奏感强、音响饱满的特点。常用来为进行曲、抒情曲进行伴奏。

半分解和弦伴奏音型是把和弦音当中的单个和弦音和另外的和弦音交替出现的伴奏音型。具有节奏规整、摇摆的音响特点。常用来为活泼、欢快的歌曲进行伴奏。

分解和弦伴奏音型是把和弦音按顺序由上至下或由下至上先后弹出的伴奏音型。具有优美、流畅的音响特点。常用来为抒情性歌曲进行伴奏。

综合式和弦伴奏音型是把以上三种和弦伴奏音型在同一首歌曲中灵活使用，根据歌曲的不同性质去搭配不同的伴奏音型。综合式和弦伴奏音型具有丰富歌曲音响的特点，适合各种类型的歌曲。

以上这四种和弦伴奏音型是音乐教师一定要了解以及掌握的，在进行钢琴即兴伴奏时它们可以单独使用，也可以一起使用，主要是根据歌曲中不同性质的乐段以及弹奏者的掌握程度去适当选择。

三、根据三种儿童歌曲种类，选用合适的伴奏音型

中职学前教育专业的学生毕业后主要从事幼儿园音乐教育工作，在课堂上大多为儿童歌曲伴奏。儿童歌曲一般分为进行曲类型、欢快类型、抒情类型。儿童歌曲具有内容浅显、篇幅简短、语言活泼等特点。音乐教师在选用伴奏音型时，一定要符合儿童歌曲的特点，与儿童年龄段所具有的单纯、活泼等性格特征相适应，促进学生对儿童歌曲的内容进一步解读。

1.进行曲类型

进行曲类型的歌曲具有曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符等特点，这类歌曲一般会采用柱式和弦伴奏音型进行伴奏。柱式和弦伴奏音型节奏感强、音响饱满，富有进行曲的艺术效果，在柱式和弦伴奏音型的烘托下，进行曲的节奏感、力量感让儿童能够更进一步感受到蕴含在音乐中的力量。如下图：

以《我们要做雷锋式的好少年》为代表的儿童进行曲使用柱式和弦伴奏音型进行伴奏，充分体现了这首歌曲的主题：歌颂雷锋、弘扬雷锋精神。此歌曲铿锵有力，激励学生们迈着矫健的步伐，唱着嘹亮的歌声大步朝着美好的明天迈进。

2.欢快类型

大多数儿童都喜爱欢快类型的儿歌，这一类型的歌曲具有速度较快、欢快活泼等特点，也非常符合儿童年龄段的特征。这类歌曲一般会采用半分解和弦伴奏音型。半分解和弦伴奏音型具有节奏规整、摇摆的音响特点。在半分解和弦伴奏音型对歌曲的烘托下，使听众容易掌握欢快类型歌曲的跳跃感、活泼感。如下图：

以《歌声与微笑》为代表的儿童欢快类型歌曲使用半分解和弦进行伴奏。半分解和弦对歌曲节奏的摇摆凸显了儿童天真烂漫以及活泼可爱的形象。选择恰当的伴奏音型有利于演唱者与听众在演唱与听赏歌曲时容易抓住儿童的形象，促进对歌曲内容的进一步解读。

3.抒情类型

抒情类型的歌曲具有感情细腻、气息宽广、旋律优美、节奏舒展等特点，这类歌曲大多采用分解和弦伴奏音型进行伴奏。分解和弦伴奏音型富有优美、流畅的音响特点。使用分解和弦伴奏音型为抒情类型歌曲伴奏，能凸显音乐的流动性，抓住儿童好奇的心理，让儿童在情感内心世界增添多一份绚丽的色彩。如下图：

以《让我们荡起双桨》为代表的儿童抒情类型歌曲使用分解和弦音型进行伴奏。分解和弦伴奏音型融到歌曲优美的旋律当中，它更像是洒满阳光的湖面，小船在湖面上漂荡，坐在船里的孩子们开心地划着双桨，尽情游玩、放声歌唱的快乐景象。

四、结语

综上所述，中职学前教育专业的学生必须了解与掌握钢琴即兴伴奏这项技能技巧，其中包括了四种基本伴奏音型即柱式和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、综合式和弦伴奏音型，以及三种儿童歌曲类型即进行曲类型、欢快类型、抒情类型。同时，我们也要明白钢琴即兴伴奏不是一天就可以练成的，需要创编者具备一定的基本乐理知识与钢琴弹奏基础，要经过长时间的科学反复训练，才能练就得心应手的钢琴即兴伴奏能力。钢琴即兴伴奏就好比音乐世界里的一块神奇“调色盘”，在创编者的手里具有千变万化的能量，它每一次的绽放都掌握在每一个创编者的手中，同时它也是对音乐教师的技能技巧以及创新应用能力的一次重大考验。