非985、211 高校大型仪器设备共享平台研究与建议——以华东地区为例

王莹瑞 孔 翠 张峰君

大型仪器设备开放共享是构建高校科研支撑体系和资源共享体系的重要组成部分，也是衡量高校实验条件和科研环境的重要标志[1，2]。近些年来，国内多所高校设立大型仪器设备共享平台，用于教学、科学研究测试和开放共享。随着我国教育快速发展，高校中大型仪器设备数量在不断地增加，共享平台的建设和管理在不断地完善。但是不少高校大型仪器设备利用率低，设备重复购置，共享意识不强，仪器设备管理队伍建设不足，资源闲置浪费现象较严重[3，4]。因此，探索大型仪器设备共享平台的建设与开放管理，提高大型仪器设备利用率是当前各普通高校亟待重视和解决的问题[5]。

1 高校大型仪器设备共享平台概况

近些年来，随着高等教育的飞速发展，我国对高校大型仪器共享平台的建设和管理也越来越重视，各类大型仪器共享平台和实验机构均配置了许多的教学、实验仪器设备，满足教学和科研的需要。图1 是各地区的高校大型仪器平台对外开放所占比重。由图1 可以看出华东地区高校大型仪器平台对外开放所占比重最大，达到41%比重远远高于其他几个地区。华东地区的高校对大型仪器共享平台建设与开放管理实施力度大，取得了很大的进步。图 2 所示华东地区有 5 所 985 高校、15 所 211 高校、26 所非 985、211 高校设有分析测试中心并对外开放。但985 高校和211 高校大型仪器共享平台开放约占所属高校的50%，而非985、211 高校比例不到10%。985、211 高校基础条件好，在科研公共平台建设和管理工作开展较早，并已有较为成熟的平台建设和管理体系，且已产生了一定规模和效益。非985、211 高校由于发展水平受限大型仪器共享平台建设与开放管理实践不成熟，且有些高校由于资金缺乏无法购买大型仪器开设分析测试中心，还有些高校大型仪器共享平台只能提供给本校学生使用无法与其他学校或单位共享。这些情况使得非985、211 高校大型仪器共享平台开放的少。（注：数据信息来源于http：//www.atctest.org/view/cydw.aspx）。

虽然近些年来，我国在大型仪器共享平台的建设和管理上取得了很大的进步。但是非985、211 高校大型科学仪器设备利用存在诸多问题，如大型仪器设备重复购置、利用率低，共享意识薄弱，仪器和设备管理制度不健全，缺乏专业技术管理人才，大大限制了共享平台建设的发展[7]。

图1 各地区高校大型仪器平台对外开放所占比重

图2 华东地区高校大型仪器共享平台开放所占比例

2 华东地区非985、211 高校科研设施与仪器设备的现状和困境

2.1 大型仪器设备的利用率不高

由于华东地区非985、211 高校的经济水平、科研投入力度存在差异，大型仪器设备资源分配不均衡。各地区、高校尤其是非985、211 高校之间或者内部信息交流不及时，仪器设备无法完全共享（表1）。许多高校的大型仪器设备实行封闭式管理专管专用。大型仪器设备购买经费贵重复购置、维修成本高，有些非985、211 高校资金有限无力维修，造成设备长期闲置，无法使用而报废[8]。

2.2 仪器和设备管理不规范

表1 华东地区部分非985、211 高校大型仪器共享平台情况

管理制度的形成能够促进高校大型仪器设备的开放共享并确保相应工作可以顺利有效的实施。但有些高校尤其是非985、211 高校因为自身条件并没有严格规范的管理机制。而且仪器设备管理员多为兼职教师甚至是在校研究生，有许多繁杂的琐事导致他们没有足够时间和精力进行有效和规范的管理。实验技术人员不完全熟悉仪器设备的各项性能，缺乏系统的培训，技术水平普遍较低，日常维护与管理也不到位[5]。

2.3 实验技术人员队伍薄弱，专业技能不高

专职实验技术队伍是教学与科研工作中不可缺的重要组成部分，但由于人力资源配置和人才引进政策的限制，许多高校大型仪器设备操作员和管理员是由兼职人员和研究生担任，专职实验技术管理人员不多（从图3 可以看出）。并且他们不具有与设备使用相关的专业背景，也没有接受过严格的操作技术培训，专业技能不娴熟，无法很好地操作和维护各类仪器。操作员和管理员工作烦琐而且薪资不高，晋升困难，所以专业技能强，主动性和创新意识好的技术人员很难留下。

图3 华东地区部分非985、211 高校大型仪器共享平台专职人员数

3 建议和措施

3.1 建立健全的制度体系

学校应该建立由校领导、相关职能部门人员组成的校级工作领导小组，总负责学校大型仪器设备的合理购置分配、平台的开放共享和建设运行以及绩效考核等[9]。学院需成立由院领导和实验中心负责人组成的院级共享平台领导小组，负责院级大型仪器开放共享事宜。实验检测分析中心应设共享平台运行负责人和测试组，负责大型仪器共享使用的日常管理。管理机制如图4 所示。

图4 大型仪器设备的开放共享管理机制

3.2 提高信息化平台建设

大型仪器设备开放共享信息化平台是实现高校仪器设备开放共享的重要途径。进入二十一世纪，物联网技术为大型仪器共享平台开放与发展提供了新的动力。物联网管理系统包括平台设备的基本信息、开放时间、设备运行状态的实时查询、设备预约、收费标准、联系方式等信息，使设备使用更加有序、透明，方便用户预约使用。

3.3 加强实验技术人员队伍建设

实验技术队伍过硬的专业技术是大型仪器公共平台的基本要求，所以应招聘高层次技术人员参与实验室建设及管理工作，充实实验教师队伍。建立健全明确的岗位职责、完备的培训机制及评价体系和竞争激励机制。加强现有技术人员专业技能培训，提高其工作的积极性和业务水平，提高实验技术人员的待遇，有助于平台人才队伍的壮大和建设提升。

4 小结

大型仪器设备是高校实践教学、科学研究的重要基础，也是评价高校研究生培养、科研水平和服务社会能力的重要指标。先进的大型实验仪器设备和高水平管理，可以培养高层次研究型人才、增加科研成果、提高教学和科研水平。采取有效措施推动大型仪器设备的开放共享可以提高仪器设备的使用效率、促进各高校以及高校内部之间的合作交流。