美术教育中开展DIY教学的研究

摘 要：DIY强调在美术教育中鼓励学生自己动手做，突出学生的主体性，DIY有助于培养学生美术综合素养。文章阐述美术教育中DIY教学的作用和基本特征，进而从激发学生兴趣、开展实践活动、注重想象力开发、营造良好学习氛围等方面探讨开展DIY教学的有效路径。

关键词：美术教育;DIY教学;核心素养;审美素养

中图分类号：G623.75 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0126-02

新课标强调学科综合素养的培养，美术教学不仅仅涉及画画，同时也包括手工制作、艺术鉴赏能力培养等。教师在美术教学过程中应结合学生特点和学习需求，实现对学生动手能力、审美能力等多方面能力的综合培养，有效调动学生学习积极性，发挥学生学习潜力。DIY就是Do It Yourself的简写形式，翻译成中文就是“自己动手做”，它突出了学生的主体性，教师可把DIY教学理念运用于美术教学，通过学生亲自动手，培养学生美术综合素养，让学生对美术产生学习兴趣，促进学生的全面发展。

一、美术教育中DIY教学的作用

在美术教学過程中，教师除了让学生掌握美术基础知识以及简单的绘画技巧，还要围绕综合素养的培养目标提升学生的动手能力以及创造能力。但是，在传统美术教学过程中，一些教师受到传统教学观念的影响，在教学中过于注重绘画知识和技巧内容教学，导致教学内容单一，也比较枯燥乏味，无法调动学生学习积极性，使得学生在学习过程中不能集中注意力，造成学习效率不高，部分学生甚至出现厌学的现象。一些教师过于注重书本知识的传授，导致学生缺乏创造力，在想象力上受到拘束，无法把自己所想象的内容以绘画形式呈现出来，这给学生美术学习兴趣和热情带来负面影响。而通过把DIY教学模式运用在教学中，教师可以有效融合技法教学和学生的自主学习，有效激发学生热情和兴趣，让学生实现动手能力和思维品质的提升，从此爱上美术教学。

二、DIY教学的基本特征

1.参与性特征

所谓的DIY，也就是参与者发挥自身的想象力和能动性，亲自动手进行创意制作。随着人们对DIY兴趣的增加，DIY由美术领域逐渐发展到生活领域。在DIY过程中，人们可以根据自己的想象随意制作，不但可以参与作品前期设计活动，还可以参与作品整个制作环节，同时在不借助专业人士帮助的情况下，制作出富有个性化的专属作品。DIY参与性的体验可以给参与者带来更多的乐趣和收获，是一个美妙的体验过程。

2.环保性特征

在DIY过程中，应用的材料主要以低碳环保性材料为主，甚至一些优秀的作品是采用生活中一些丢弃的物品制作而成，实现废弃物品的二次利用。例如，可以把生活中比较常见的纸箱、水瓶、旧衣服等当作原材料，制作一些创意性作品。也可以随手在路边捡一些石子以及树枝，将其制作成画框。通过应用生态性材料，DIY可以从小培养学生良好的环保意识，让学生学会保护大自然。

3.个性化特征

工业时代的快速发展，使标准化生产成为主流，大量产品不具备个性化特点，这在一定程度上压缩了学生想象发挥空间和动手创造空间。而DIY教学更注重采用简单的材料和简易的制作方式，在创意设计过程中，融合学生的审美和想象，让每一个DIY作品更具个性化。通过制作独一无二的作品，学生能够充分发挥创造思维和想象能力，从而得到更多的锻炼。

4.开放性特征

从审美角度来说，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，DIY更注重独一无二的特点和想法。在DIY教学过程中，教师要尽量避免对学生的创意和制作干预过多，而是要鼓励学生通过多元化审美，在美术学习过程中发挥其自身独特的创造性。

三、在美术教育中开展 DIY 教学的策略

DIY从字面理解也就是自己动手的意思，因此在美术教学过程中，教师可通过DIY理念的运用，组织和安排学生亲自动手，参与到美术活动中。对青少年的学生而言，他们虽然年龄比较小，社会阅历有限，但对各种事物有着浓厚的兴趣，愿意观察和实践。DIY教学活动可以更好地满足学生的学习和探索需求，教师在应用DIY教学的过程中可以考虑以下几种策略。

1.注重激发学生兴趣

在美术DIY教学过程中，教师不但需要给学生讲解关于美术方面的技巧和知识，而且还要培养学生的审美能力和创新能力。教师要转变传统的教学模式，重视对学生兴趣的培养，带领学生积极参与到美术教学活动中。如果学生学习积极性得到充分调动，他们就能集中注意力，主动探究美术技巧，从而使得自身的绘画技能和表现能力得到锻炼。例如，在“奇妙的撕纸”教学过程中，教师可以根据教学内容，给学生提供一些纸张，并结合多媒体技术，为学生播放一些相关的撕纸作品图片，激发学生的兴趣。然后，教师鼓励学生利用手中的纸张，自己动手，随意撕出自己想象的事物。教师可以根据每个学生撕纸形状，让其他同学猜，同时也可以让学生自己表达自己的创作灵感。为了激发学生的创造力，教师可以把学生的优秀作品收集起来，在教室一角设置一个作品展览区，以便学生观赏，让学生产生荣誉感和进取心。

2.积极开展实践活动

DIY美术教学活动不但可以培养学生的动手能力，还能有效提升学生审美意识。教师可以安排学生把生活中不用的物品收集起来，把环保理念融入其中，引导学生利用废弃物品进行DIY。并且，DIY能够结合学生好动的心理特性，培养学生动手能力，通过开展手工活动，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。例如，在“自制小盆景”的教学过程中，教师可鼓励学生运用旧布料等物品制作盆景，并引导学生发挥想象力，尽可能收集多元化的废旧物品进行盆景制作。在此过程中，教师需要仔细体会学生的创意和想法，适当给予指导和建议，并对具体作品进行鼓励性的评价，以充分挖掘学生的艺术潜力。

3.注重学生想象力的开发

培养学生想象能力是美术教学的重要内容之一，所以在DIY教学过程中，教师要给学生预留充足的想象空间。例如，教师可以让学生收集一些废纸壳以及水瓶，运用DIY的理念启发学生发散思维，充分调动学生的想象力，鼓励他们通过自己的创意将其变废为宝，制作成自己喜欢的物品。比如有的学生制作成花盆，有的学生制作成喷壶，还有的学生制作成小动物。教师可以鼓励学生互相交流，互相评价一下对方的作品，然后教师进行总结，通过对优秀作品的点评鼓励学生要发挥天马行空的想象力，要有一双发现美的眼睛。学生通过动手制作，强化了环保理念，提高了想象能力，同时增强了审美意识。

4.营造良好的学习氛围

DIY教学能够创造良好的学习环境，从而有效激发学生学习兴趣和意识。在传统美术教学过程中，教師往往只是示范和传授制作技巧，并要求学生对教师作品进行模仿，这样一来学生的作品相似性比较高，无法有效培养学生良好的原创意识，会阻碍学生想象力和创造力的发挥。随着新课改的推进，教师应把学生当作教学主体，给学生提供足够的学习和思考的空间。而DIY 美术教学可以更好地体现学生的主体地位，营造良好的学习氛围。在创意制作活动中，每个学生都能感受到愉快欢乐的气氛，从而发挥出更多的创造力。

四、结束语

总而言之，在美术教学过程中，实施DIY教学活动，能够有效提升学生参与积极性，提升学生的绘画能力。在新课改的背景下，教师要把学生当作教学主体，认识到DIY教学的重要作用及其特征，通过创意性的DIY教学，培养学生学习兴趣、动手能力和想象能力，为学生营造良好的学习环境，发挥学生个性化特点，全面提升学生的审美能力。

参考文献：

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[2]刘馨.基于DIY理念的小学美术课堂教学情境对话策略实践研究[D].湖南科技大学，2017.

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[4]刘芳.浅谈中小学美术教学实践中关于匠人精神的传承培养策略[J].佳木斯职业学院学报，2019（07）.

Research on DIY Teaching in Art Education

Ke Fangli

（Xixin Center Primary School， Meiling street， Jinjiang City， Fujian Province， Jinjiang 362200， China）

Abstract： DIY emphasizes to encourage students to do it by themselves in art education， and highlights students' subjectivity. DIY is helpful to cultivate students' art comprehensive quality. DIY teaching plays an important role in art education. Teachers should combine the basic characteristics of DIY to carry out rich DIY teaching activities in terms of stimulating students' interest， carrying out practical activities， focusing on the development of imagination and creating a good learning atmosphere.

Key words： art education; DIY teaching; core literacy; aesthetic literacy

作者简介：柯芳丽（1987-），女，福建晋江人，一级教师，从事美术教学与研究。