加强数学教学提高学生核心素养探研

摘 要：数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力，文章对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。要转变原有教学理念，注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法，激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习，增强学生团结合作意识;注重学以致用，增强学生实践能力。

关键词：核心素养;数学教学;能力培养;教学策略

中图分类号：G421;G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0054-02

随着时代的飞速发展，传统数学教学的弊端逐渐显现出来，其中存在的问题令学生在学习过程中缺乏数学思维意识与思维能力，难以灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。因此，数学教师应该遵循新课标的要求，改变传统单一的教学模式，注重提高学生数学核心素养。所谓数学核心素养，是指人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力。本文对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。

一、数学核心素养概述

随着新课改的深入推进，许多数学教师都将关注点落在提高学生的数学核心素养方面，重视培养学生的独立自主意识，提高学生的数学学习能力，让学生通过学习数学知识解决现实生活问题，从而推進数学学科的发展。数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力，它是数学新课程标准的集中体现，反映出数学的本质思想。数学学科核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个方面，这六个方面既有各自的独立性，又相互交融，形成一个有机的整体。

二、培养学生数学核心素养的意义

随着全球一体化的到来，传统“应试教育”已经无法满足社会对人才素质的需求，因此培养学生数学核心素养具有重要意义。在数学教学过程中，教师只有注重培养学生的数学核心素养，才能真正提高学生的数学学习成效，有效达成数学教学目标，培养合格人才。首先，有利于培养学生的数学问题意识。调查发现，很多学生对数学问题不够敏感，只看到表面的现象，未能看到事物的本质。因此，在数学教学过程中注重培养学生的数学核心素养，能够促使学生关注现实问题，发现事物之间的内在联系，进一步完善数学知识体系，形成良好的数学问题意识。其次，有利于培养学生的数学应用能力。对学生而言，青少年阶段是打下扎实知识基础的重要阶段。在数学教学过程中，教师不但要让学生掌握数学知识，还要注重因材施教，促使学生个性得到良好的发展，使每个学生都能提高数学应用能力。传统的教学往往只注重知识的灌输，不注重锻炼学生的数学思维，很少引导学生对知识进行融会贯通的应用。因此，在数学教学过程中注重培养学生的数学核心素养，可以促使学生从不同角度去分析数学问题，学会运用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，能够增强学生的数学应用能力，发展学生的创新能力。

三、培养学生数学核心素养的有效策略

数学新课标要求人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学知识与能力，这为发展学生的数学核心素养指明了方向。基于当前数学教学存在的问题，教师在数学教学中要培养学生的核心素养，可以考虑从以下几个方面着手。

1.转变原有教学理念，注重提升教学能力

要想学生形成良好的数学核心素养，教师首先需要转变原有教学理念，对学生进行正确的引导。教师要不断努力充电，紧跟时代发展潮流，注重学生的个性发展，树立因材施教的理念，改变传统“应试教育”一言堂教学模式，将课堂还给学生，让学生成为课堂活动的主体，把学生从题海中解放出来，并以学生为教学核心，不断培养学生的数学素养。其次，教师要深入了解数学教学目标，根据学生的知识掌握情况，合理选择教学方法，在数学教学大纲允许范围内灵活施教。再次，教师要将评价管理方法引入数学课堂，注重收集本班学生对数学教学的反馈意见，关注学生的数学学习需求，并与学生进行深度交流，有针对性地调整数学教学方式。最后，树立大数学观念，注重培养学生的动手动脑能力，重视数学在现实生活中的实用性，将学生的综合能力摆在第一位，调动学生学习数学的积极性，促使学生发挥主观能动性，以此提高数学课堂教学效率。

2.巧妙运用多元化教学方法，激发学生学习兴趣

在传统数学教学中，许多教师采用单一的教学方法，使得师生之间不能进行良好的沟通，降低数学教学效率。为了更好地培养学生数学核心素养，教师要打破传统的枯燥乏味的灌输式教学模式，改变过度讲解数学概念的教学方法，巧妙运用多元化教学方法。比如，可以将信息技术引入数学课堂，巧妙运用PPT、电子白板、微课等相关现代信息技术，将数学课堂变得丰富多彩，快速吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。要利用学生对未知事物的好奇心，把原本抽象难懂的数学知识通过现代信息技术呈现出来，使其变得生动具体，帮助学生更好地理解数学重难点。除此之外，数学教师还可以使用情境教学法、问题式导入法、演绎式教学法等多种教学方法，依据教学内容与学生的心理特点，精心设计教学方案，将数学核心素养融入到课堂教学内容中，让学生自然而然地跟随教师的思路进入知识的殿堂，以此激发学生学习兴趣。

3.利用小组合作探究学习，增强学生团结合作意识

在数学课堂教学过程中，教师应利用小组合作探究学习模式，引导学生在自主学习的同时开展小组合作学习，增强学生团结合作意识。要促使学生通过合作探究学习，借助其他同学的解题思路有效掌握数学知识，学人之长，补己之短，提高数学思维能力，锻炼解决数学问题的能力。例如，教学“同分母分数加、减法”时，教师在授课时可以依据学生熟知的生活场景，采用问题式导入教学法抛出问题：光头强过生日，熊大熊二带着蛋糕前来祝贺，光头强吃了蛋糕的十分之一，熊大吃了蛋糕的十分之三，熊二最能吃，吃了蛋糕的十分之四，请同学们根据已知条件，以小组为单位进行问题设计。这样能够激发学生学习兴趣，促使学生进行小组合作探究学习，培养学生的合作意识，使其在团队合作中更好地拓展数学思维。

4.注重学以致用，增强学生实践能力

数学源于生活，用于生活，数学实践活动是学生掌握数学知识的最好方法。教师要让学生在学习数学知识的同时积极参与生活实践活动，在实践活动中提高应用能力。要让学生在参与实践的过程中寻找适合自己的学习策略，领悟数学的真谛，真正懂得学以致用，加深对数学知识的理解与运用，而不是一味脱离生活闷头傻学。

四、结语

总而言之，数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力。在数学教学过程中，教师应遵循新课标的要求，摒弃传统教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够具有良好的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力以及创新能力，提高学生的数学核心素养。要转变原有教学理念，注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法，激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习，增强学生团结合作意识;注重学以致用，增强学生实践能力。

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Strengthening Mathematics Teaching and

Improving Students' Core Quality

Shi Ping'an

（Longshan School，  Tongwei County，  Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Mathematics core literacy is the essential thinking quality and key ability for people to know， understand and deal with the surrounding things through mathematics learning. This paper studies how to strengthen mathematics teaching and improve students' core literacy. We should change the original teaching concept， pay attention to improving the teaching ability; skillfully use diversified teaching methods to stimulate students' interest in learning; use group cooperation to explore learning， enhance students' sense of unity and cooperation; pay attention to the application of learning， and enhance students' practical ability.

Key words： core literacy; mathematics teaching; ability training; teaching strategies

作者簡介：史平安（1980-），男，甘肃通渭人，中小学一级教师，从事数学教学与研究。