幼儿教育小学化倾向问题及应对策略研究

史瑞芳

摘要：随着幼儿入园难入园贵问题的日益突出，幼儿教育小学化问题倾向日益严重。基于此，本文将从当前幼儿教育小学化倾向现状问题入手，结合笔者多年的实践教学经验，有针对性的提出了几点应对策略。希望本文的浅见能为广大同仁们提供有益的借鉴和思考。

关键词：幼儿教育小学化;问题;应对策略

1.当前幼儿教育小学化倾向现状问题

1.1办园观点陈旧，教学理念未能与时俱进。

从思想的层面来看，当前幼儿教育小学化倾向是由于幼儿园的办学理念所影响，他们为了追求利益的最大化，无论从幼儿的管理还是园所的体系构架等方面，都过于依赖家长的评价和社会的评述，在这种“口碑式”发展中却经常忽视了孩子们的天性，在教育过程中违背了他们的成长规律，甚至一些学校还会在能让儿童多学知识，增加知识数量和难度方面做文章，作为自己招揽生源的招牌。此外，一些家长也会产生焦虑，他们害怕自己的孩子会“输在起跑线上”，怕自己的孩子未来学习中成绩不好，而一味的追求知识教育，而忽视了孩子的综合成长和素养教育，具体表现如，孩子和家长都过于重视孩子在识字量、唐诗宋词、英语单词、数学运算等知识的掌握情况，并单纯以此作为孩子是否进步的唯一标准。

1.2教学内容过多，孩子负担过重。

在教学内容的学习方面，一些家长认为是孩子学得越多越早越好，因此，会让孩子提前准备，夯实基础，而这种将学习任务提前下发的过程中，都是为应试教育做准备的，在家长的这种心理作用下，一些教育机构和幼儿园也都开始以此为噱头，打造出了幼小衔接班。所教授的内容和教材的难度也在不断加大，加减乘除、汉字单词等都会有所涉及，为了体现教学效果，还会应用各种方法来达到目的，让家长觉得有所值，并将这些方法和手段融入到教学体系中，其实这种做法违背了孩子的成长发展规律，也远超了孩子这个年龄段该有的认知难度和水平。

1.3教育体系缺乏创新性，教学手段单一。

在教学体系和教学手段中，幼儿教育小学化倾向问题突出的一个方面在于课程体系的安排上，教师在课堂上往往会整堂课的进行讲解，这与孩子的发展心理需求是不相适应的。特别是在一些经济不够发达的偏远地区，幼儿教师往往都不是科班出身，他们没有相应的教师资格证。加之教学设施和教学条件的有限，幼儿教师基本上是将幼儿教育和小学教育混合教学。此外，还有一些教师因不够专业，在教学手段的运用方面也较为单一，缺少游戏式和生活式的教育，这是教育质量难以提升的关键，同样也是催生小学化倾向问题的关键所在。

2.解决幼儿教育小学化倾向问题时代应对策略

2.1加大宣传引导力度，树立科学的幼儿教育观念。

在育儿观念的科学性树立中，应该从家长和教师两方面入手。这就要求教育管理部门必须肩负起自身的宣传责任，对社会公众进行及时引导，让大家能改变固有的教育观念，充分考虑到幼儿年龄心理特点的实际发展情况，制定与其发展需求相适应的教育方法，树立科学的幼儿教育观念，不抢跑，切实将科学幼教理念走进大家的内心。

对于办园单位而言，更应端正自身的办学理念和管理目标，在科学幼儿的前提下规范自身的教育理念和教育方法。除了幼儿园课程设置的科学性外，相关部门還应加大对幼儿园的监督管理力度，一点发现有教育机构违背幼儿教育标准教学模式，进行小学化倾向教育，就要及时纠正，并勒令整改。

2.2重视教育资源的均衡性发展，打造综合素质过硬的教师团队。

学前教育的重要性日益凸显，但小学化倾向的发展又不够健康，因此，教育部门应高度重视学前教育、义务教育和高等教育等各个不同阶段教育资源的均衡发展，在高度发展学前教育的过程中，还要提高准入门槛，不断协调公办园和民办园之间的发展不平衡问题，增加普惠幼儿园的公益补给，给予其政策上、资金上和师资教育力量上的投入和发展，维持偏远山区、留守儿童学校和务工子弟学校之间的均衡性，不断加强师资力量的教育，打造综合素质过硬的专业教师团队。根据当前的教学条件，综合幼儿的身心特点和成长规律，对其进行科学教育，才能在符合幼儿成长规律的前提下，实现科学教育和综合发展。

2.3加快推进幼教体制改革，完善评价机制。

在教育体制的改革过程中，应从幼教学校的根源教育入手，进一步推动高等教育方式的多元化，注重其职业发展，在拓宽成长渠道的过程中，降低社会上关于高考、中考和小升初提前起跑的错误观念，让公众认识到“应试教育升学”的方式只是一种某个阶段教育的发展格局特色，并不是孩子成才的唯一途径，只有加大对基础性教育的重视程度，完善评价机制，对幼儿教育机构的招生宣传等进行严格的要求，彻底消除只以知识和应试考试为标准的陈旧教育模式，才能有效降低幼儿教育机构“打知识牌”的恶性竞争现象，真正实现“寓教于乐”，在游戏中成长成才，最终实现孩子的素质教育。

3.结束语

综上所述，幼儿教育作为幼儿启蒙教育的关键时期，幼儿园的教育理念和教学方法对儿童的未来成长具有十分重要和关键的作用。当前，我国幼儿教育小学化倾向问题突出，无论从教育理念还是教学模式、教学方法方面都违背了幼儿成长发展规律，因此，只有社会、学校和家长都认识到其危害性，摆正教育理念，从我做起，充分发挥合力作用，才能真正改善幼儿教育小学化倾向问题，实现幼儿教育的全面素质化发展。

参考文献：

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