以多层次会计技能竞赛平台推动高职会计专业教学改革

傅晓艳

摘 要：高职会计专业是一门实践性非常强的核心课程，在高职会计专业的教学过程中，应该充分全面的开展实践教学，切实提升学生的会计实践操作能力，不断优化学生的职业素养以及岗位能力。为深入全面的推动高职会计专业教学改革，应该积极构建多层次会计技能竞赛平台，更好的提升高职会计教学的整体成效与质量。

关键词：多层次;会计技能竞赛平台;高职会计砖专业;教学改革

职业技能大赛的战略目标，是通过大赛引领职业院校相关专业的建设与发展，推动职业院校的教学改革。会计专业作为高职院校的核心特色专业，在教学改革的实践过程中，应该充分全面把握时代发展的需求，应该充分全面的立足于社会发展的需求，积极依托于丰富且多层次的会计技能竞赛平台，更好的提升高职会计专业教学的整体成效，全方位优化高职学生的会计素养以及实践能力。

1构建多层次会计技能竞赛平台的实践意义

在高职会计专业的教学改革实践中，多层次会计技能竞赛平台是非常重要的改革推动力，是非常重要的教学立足点。实践证明，在高职会计专业教学改革的全面推进中，多层次会计技能竞赛平台始终发挥着关键性的作用，同时也具备较强的社会实践意义。

1.1积累改革经验，加大改革交流

在高职会计专业教学改革的过程中，闭门造车是行不通的。伴随着社会经济的全面快速发展，高职院校的社会重要性日益凸显，同时，社会对于高职院校学生的要求也越来越高。为此，在教学改革的过程中，高职院校必须充分拓展自己的视角，必须充分扩展自身的视野，不断吸取和借鉴兄弟院校的改革经验，加大同企业、行业协会以及兄弟院校的改革交流，更好的提升改革动力，更好的优化改革成效。因此，在高职会计专业教学改革的过程中，依托于多层次会计技能竞赛平台，能够积极打造广阔的合作关系，能够全面加强不同院校的交流与互动，继而更好的提升教学改革的整体成效，不断优化教学改革的整体质量。比如在职业技能大赛的开展过程中，依托于深入全面的互动与沟通，能够帮助高职院校同企业建立长效的合作关系，继而充分结合企业的岗位需求来调整和优化教学方向，更好的推动教学改革的深入。

1.2评价教学成效，助力教学改革

在高职会计专业教学改革的实践过程中，充分全面的发挥多层次会计技能竞赛平台的核心推动作用，既能够充分全面的检验现阶段高职院校会计教学的整体成效，同时也能够在很大程度上推动高职院校教学改革的发展， 更好的提升教学改革的整体力度。一方面，会计技能竞赛的战略目标与高职会计人才培养的目标相吻合，通过有效的会计技能大赛，学校可以根据会计技能大赛来认知以及评价现阶段会计专业教学成效，能够精准把关学生的会计素养以及实践操作能力，继而充分明确教学优化以及教学创新的方向，全面提升教学改革的整体水平。可以说，多层次的会计技能大赛，能够在很大程度上推动高职院校会计教学模式的创新与发展，能够在很大程度上提升高职院校会计教学工作的整体水平，充分全面的构建科学且个性化的会计人才培养方案。另一方面，在会计专业教学改革的过程中，技能大赛是非常重要的风向标。高职院校可以依托于多层次的会计技能大赛来检验教学改革的成果，积极完善和调整教学改革的方向和目标，同时，还可以通过会计技能大赛来把控深入改革的路径，继而更好的助力教学改革工作。

1.3强化教师素养，激发学生主动性

在高职会计专业教学改革的过程中，广大会计专业的教师是非常重要的力量，只有充分全面的提升广大教师的专业素质，才能够更好的提升教学改革的成效。与此同时，在新课改全面实施的今天，在教学改革的过程中，必须充分发挥学生的主体性地位，全面激发学生的课程参与积极性。一方面，依托于科学且多层次的技能大赛，在全面锤炼和检验学生专业素养的同时，还能够整体优化教师的专业素养。事实上，多层次的技能大赛，也能够给予广大教师带来一定的启示，促使他们充分认知技能大赛同自身教学内容以及教学方案的差距，继而更好的提升自身的教学能力，全面优化自身的教学质量。另一方面，依托于多层次的技能竞赛平台，还能够全面培育学生的学习积极性。学生才是会计专业的学习主体，多层次的职业竞赛平台，能够在很大程度上赋予学生实践的机会，同时也能够引导学生在合作探索以及相互交流中，明确自身的差距和不足，继而更好的找到学习和提升的方向。

2以多层次会计技能竞赛平台推动高职会计专业教学改革

积极推动高职会计专业教学改革，不仅仅是高职院校的事项，更是整个社会的共同事项。为深入全面的推动教学改革，应该充分全面的做好以下方面的工作。

2.1成立各层次的会计技能竞赛组委会和执委会

在高职会计教学改革的过程中，为更好的提升会计教学改革的成效，必须从顶层设计的角度出发，成立专门化组委会、执委会，以便更加系统且科学的组织实施多层次的会计技能竞赛平台。在这个组委会和执委会中，应该确保成员的多元性以及广泛性。比如成员有来自学校的主管领导和专业骨干，也有来自行业的会计专家。依托于完善的组织体系，能够充分全面的明确会计技能大赛的开展内容，同时还能够设计更具有职业性和时代性的会计技能考核标准，继而全面检验学生的会计素养以及会计操作能力。在组委会中包含行业协会以及企业等是非常必要的，他们是会计操作的实体，他们往往代表着最先进的会计操作以及会计实践内容。为此，在赛程编制以及赛事创新等过程中，要充分依托于这部分的力量。

2.2以会计核心能力来推动会计教学改革的方向

积极构建多层次的会计技能竞赛平台，应该充分全面的突出学生需要具备的会计核心能力，这是非常关键且重要的立足点。在会计技能竞赛的开展实践中，要全方位融入丰富多元的会计核心能力，要以考核和强化学生的会计核心能力为基本要求，继而更好的推动高职院校会计教学改革的深入。高职院校作为人才培养的主体，应该以培养和提升学生的会计核心能力为主要的出发点，不断完善课程体系建设，不断优化教学方案。

2.3以校企合作来深入推动会计教学改革的创新

在多层次技能竞赛平台的构建过程中，应该充分全面的强化校企合作的力度，应该积极推动校企合作的范围，继而更好的完善会计教学改革，继而更好的推动会计教学改革的成效。企业作为用人单位，具有评价与考核的作用，为此，在会计技能内容等创新的过程中，要充分形成二者的合力，共同确定具有时代性、创新性的技能竞赛内容，以此来综合全面的衡量学生的实际素养。通过这样的合作方式，同时还能够在很大程度上推动会计教学改革的创新与发展。

结论：在高职会计专业教学改革的过程中，职业技能竞赛平台的创建具有非常重要的导向作用，能够在很大程度上提升教学改革的力度，能够在很大程度上优化教学改革的方向，还能够全方位提升教学改革的整体成效。为此，在实践过程中，应该充分全面的构建多层次会计技能竞赛平台。

[参考文献]

[1]姜梦宇.基于会计技能竞赛的会计教学改革路径探讨[J].福建茶叶，2019，41（9）：219.

[2]孙萌颖.基于会计技能大赛视角的初级会计实务实践教学改革探讨[J].经济师，2020，（4）：166-167，170.

[3]杨宇.现代职业教育背景下會计技能教学改革与创新策略[J].财经界，2020，（11）：189.

（作者单位：湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410000）